Вибір 1 у вихованні дітей. Довіримося професіоналам.

Опис.

Багато матеріально забезпечені сім'ї вирішують проблему виховання, перекладаючи цю проблему на плечі професіоналів. У цьому є раціональне зерно - чому б не доручити фахівцям виховання і знаходження спільної мови з дитиною? По суті, весь зміст життя дитини готове бути оплачено як послуга, яку батьки сподіваються отримати «ззовні»: няні, прибиральниці, гувернантки, доктора.

Слід звернути увагу.

Умінням заробляти в наш час - хороша здатність, однак, вона вимагає великої тимчасової віддачі, коли необхідно переробляти призначені години. У такій ситуації, звичайно ж, не залишається часу на виховання дитини, а зароблені гроші можна витратити на наймання гувернантки, няні. Якщо обидва - як мати, так і батько, будують свою кар'єру, зникаючи на роботі велику кількість часу, то такий підхід здається єдино можливим.



Попередження.



При зловживанні даного підходу виникає проблема - порушується емоційний контакт між батьком і дитиною. Недолік особистого контакту батьки намагаються покрити, купуючи різні іграшки, наймаючи більше душевних нянь, відправляючи дітей в дитячий клуб. В результаті, ці спроби підтримати міжособистісну зв'язок остаточно гублять особистісний контакт, і дитина перестає тягнутися до батьків.

Окрема тема в таких сім'ях - гроші. Батьки намагаються зробити гроші замінником, сурогатом, який викликав би відповідні емоційні пережива ... Читати далі »

Виховання підростаючих поколінь в нашій країні є справою великої державної ваги. Діти виховуються в  дошкільних установах і в школі, в  піонерських організаціях і в позашкільних установах. Але першими їх вихователями є батьки. Радянська сім'я є первинний колектив радянського суспільства, члени якого тісно пов'язані між собою родинними узами і спільними інтересами. У цьому колективі насамперед ростуть і виховуються наші діти, починаючи з дошкільного віку.

Батько і мати виховують дітей не тільки словом, переконанням, а й особистим прикладом, своєю поведінкою. Батьки впливають на дітей в той час, коли вони тільки вступають в життя і вперше починають пізнавати навколишній світ. Тому виховний вплив батьків буває особливо сильним.

Задача родини полягає в тому, щоб формувати у дітей риси нового, радянського людини, готувати, їх до активної участі в будівництві комунізму.

Більшість батьків у нашій країні добре розуміють свою відповідальність за виховання дітей і приділяють їм багато часу і уваги. Особливо велику увагу дітям приділяють жінки, матері. Виховання дітей - це найпочесніша і відповідальний обов'язок матері. Не менш важливу роль відіграє і батько. Батько, який не займається вихованням дітей або виховує їх погано, не виконує свого громадянського обов'язку.

Зрозуміло, дітей виховують не лише бать ... Читати далі »

Мета: дати дітям поняття про фруктах і ягодах. Нагадати будова рослин (дерево, кущ).

Хід прогулянки

Дорослий пропонує дітям сходити в сад і подивитися, чим зайняті там старші діти. Малюки з цікавістю спостерігають, як старші діти відносять до комори відерця з яблуками, грушами (сливами). Дорослий запитує, чи знайомі дітям ці фрукти, а потім уточнює, що фрукти ростуть на деревах: «Чи знайомі вам дерева?» «У дерева стовбур, гілки, листя», - відповідають діти. Дорослий уточнює: «Дістати яблука, груші можна, підставивши сходи, інакше не дістанеш, високо. Фрукти зріли все літо, наливалися солодким соком на сонечку, а тепер прийшла осінь, вони дозріли ».

Всі розглядають плоди, за пропозицією дорослого вдихають аромат яблук, а потім включаються в загальну роботу: відносять фрукти в відерцях на кухню. Кухар дякує всім і обіцяє на обід приготувати смачний компот.

Неподалік від фруктових дерев ростуть кущі червоної та чорної смородини. Дорослий разом з дітьми уточнює, що кущі нижче дерева, у них немає стовбура, тільки гілки і листя. Гілки в порівнянні з гілками дерева тонше, листя дрібніше. Діти з цікавістю розглядають на кущах ягоди чорної та червоної смородини, уточнюють їх колір.

Вихователь підставляє кошичок, пропонує акуратно, не пошкодивши рослини, зірвати ягоди. Діти стараються. Дорослий пояснює, чому поки не можна пробувати ягоди. Всі погоджуються.

Повернувшись на дільницю, діти сідають навколо столу, дорослий приносить заздалегідь приг ... Читати далі »

Мета: спостерігати за роботою двірника. Познайомити з назвою «поливальна машина».

Хід прогулянки

Теплий сонячний день. Варто золота осінь. Дерева оздоблені строкатими листками, особливо клен. Дорослий звертає увагу дітей на цю красу. «Здрастуй, сонце золоте, здрастуй, небо блакитне», - Повторюють діти за дорослим.

Педагог звертає їхню увагу на роботу двірника, який змітає з доріжок осіннє листя. Діти за пропозицією дорослого беруть віники, допомагаючи двірникові. Дорослий уточнює: «Двірник працює великий мітлою, а діти віником». Робота закінчена.

Двірник хвалить помічників і починає поливати квіти на клумбі. Діти поруч. Повільно рухаються все навколо клумби, спостерігають, як ласкаво ллється вода з лійки, називають квіти, які тепер вмиваються, п'ють воду, піднімають голівки до сонечка, посміхаються всім.

Знаючи, в який час по вулиці проходить поливальна машина, дорослий виводить дітей на тротуар. Діти жваво перемовляються, видали побачивши повільно рухається машину в виблискуючих бризках. Дорослий просить всіх відійти подалі від краю, але все одно діти з радістю відчувають на ногах вологу, коли легкий вітерець приносить до них бризки води.

Рухаючись віддалік за машиною, всі відзначають: поливає вулицю, вмиває, щоб було чисто, красиво. Але ось машина зупинилася біля газону, поливає його. Діти тут же коментують: «! Напоїла, вмила квіти», «! Ця машина - велика лійка»

Повертаючись на ділянку, всі діти грають в рухливу гру «По вузен ... Читати далі »

Конспект прогулянок 1. «Листопад».

Мета: показати дітям різноманіття фарб золотої осені. Розкрити нове поняття листопад.

Хід прогулянки

У теплий погожий осінній день вихователь, вивівши дітей на прогулянку, звертається до них: «Подивіться, діти, настала осінь. Всю землю вкрили листя, на клумбі багато квітів. Жовті дерева, жовте листя - все жовте. Тому осінь називають жовтою, золотою.

Ходімо, тихо побродимо по листю (листя під ногами шарудять). Чуєте, як вони шарудять?

Бачите, то один листочок летить до землі, то інший крутиться, крутиться і повільно лягає на землю. Подув вітер, і багато листя з шелестінням полетіло на землю. Це листопад ».

- Листопад, листопад, Листя жовті летять ... -

повторюють діти за вихователем. Він уточнює: легкі листя, ось тому вони летять на землю повільно. Летять і кружляють в повітрі ».

Педагог кладе сухий листочок на столик, пропонує будь-кому: «Подуй!» Лист летить зі столу, всі згодні: легкий лист. Дують охочі. Самі відбирають сподобався лист і дмуть.

Педагог просить відібрати один найкрасивіший, самий сподобався дитині листик. З кожним з дітей уточнюється забарвлення листочка. Вихователь демонструє його всім, захоплюється: «Яка добра осінь, постаралася, вийшов такий гарний листочок! А ти його відшукав, молодець »Потім починає збирати:« Один листок, ще листок і ще ... Вийшло багато листя - цілий букет! Подивіться, який у нас букет - пишний, нарядний! Хто повторить, який у нас букет »По ... Читати далі »

Структурні компоненти прогулянки (спостереження, дидактичні ігри, завдання, перші трудові дії, рухливі ігри) проходять на тлі самостійної ігрової діяльності всіх дітей, яка займає основну частину часу перебування дітей на свіжому повітрі і вимагає постійного контролю з боку дорослого.

У теплу пору року, готуючи все необхідне для розгортання різноманітних ігор дітей, дорослий продовжує бути і організатором та учасником цих ігор. Він направляє сюжетно-рольові ігри дітей, включається до їх виконання, показує ігрові зразки, ускладнює гру питаннями, різноманітними пропозиціями.

Ігри з піском відносяться до улюблених ігор дітей. Тільки на прогулянці в теплу пору року діти мають можливість повністю задовольнити свої бажання діяти з цим природним матеріалом. Діти довго і захоплено граються з ним, досліджують його якості.

Звичайно, і без керівництва дорослого діти набувають деякий досвід: за кольором і на дотик розрізняють вологий пісок або сухий. Сухий залишають без уваги, з вологого роблять будиночки-горбки, намагаються формувати пасочки. Але без спрямованого керівництва дорослого діти так і не зможуть виконати задумані ігрові дії. Орудуючи совком, вони здебільшого просипають пісок повз формочки, набирають в неї піску не до верху, забувають поплескати совком зверху, утрамбовувавши його, а перевернувши формочку, не знають, що треба постукати по денця і тільки тоді обережно зняти її.

Не отримуючи бажаного результату, діти відволікаються, починають пустувати ... Читати далі »

Важливим структурним компонентом прогулянки є виконання дітьми посильних трудових дій. В процесі їх виконання важливо сформувати позитивне ставлення, повагу до праці дорослого, бажання самому включитися в трудовий процес, а потім і проявляти самостійність, ініціативу.

Починаючи роботу по залученню дітей до посильним трудовим діям, слід пам'ятати, що це трудомістка й копітка робота, що вимагає багато терпіння, уваги, творчості самого педагога. Незважаючи на те, що виконання трудового завдання за часом займає від 10 до 20 хвилин, дітям цікаво бути поряд з дорослим, відчувати себе співучасником захоплюючих справ.

Побачивши працюючих, малюки охоче відгукуються на пропозицію дорослого взяти участь у спільних трудових діях, але незабаром переводять їх у більш звичні, зрозумілі і цікаві для себе: опале листя підкидають вгору і з посмішкою спостерігають, як вони опускаються на голови оточуючим, сніг сиплють на ноги собі і товаришам, закопують в нього відерця, лопатки підкидають на плече і починають марширувати: «! Ми солдати»; воду несуть, намагаючись розплескати її, оглядаючись на доріжку з утворених калюжок на асфальті, навмисно штовхають відерця, щоб облитися самому або облити йдуть поруч , а то й просто виливають воду в калюжу, зустрілася на шляху.

Іноді всерйоз ставляться до пропозиції попрацювати (побудувати ведмедику будинок), але починають метушитися, голосно говорити - приходять у збуджений стан: «! Давайте швидше, ведмедику треба» На пропозицію дорослог ... Читати далі »

Дидактичні завдання є одним із структурних компонентів прогулянки.

На дидактичних заняттях рекомендується застосовувати різні види ігрової діяльності, в тому числі і дидактичні ігри
Прогулянка повинна бути цікава дитині, а це можливо, якщо він буде зайнятий різноманітною і корисною для його розвитку діяльністю. Прийомом стимуляції дитячої активності є різні дидактичні вправи, цікаві завдання та ігри з природним матеріалом. Вони нетривалі, займають за часом не більше 3-4 хвилин. Проводяться декілька разів протягом однієї прогулянки. Для цього дорослий спілкується то з однією дитиною, то привертає всіх дітей. Залежно від конкретного спостереження дидактичне завдання може бути запропоновано дітям і на початку і в кінці прогулянки, а може вплітатися в хід самого спостереження. У кожному з цих завдань присутні майстерність, досвід, фантазія дорослого, його винахідливість і творчість.

Дидактичні завдання різноманітні, але в них завжди повинен бути присутнім ігровий елемент, це імпонує дітям. Такі завдання мають бути доступними по виконанню, зрозумілі кожній дитині. Необхідно пояснити, для чого виконується це завдання, чому потрібно докласти зусиль до його виконання.

Наприклад, дорослий пропонує зібрати осінній букет з різнокольорових листя. Діти починають розглядати опале листя, оцінювати, красивий чи буде кожен лист в букеті, підносять їх дорослому, очікуючи його оцінки. Дорослий не пови ... Читати далі »

Правове виховання в дитячому саду повинно носити м'яку форму. Окремим ланкою правового виховання дітей, є дошкільні установи, у яких є великі можливості для всебічного виховання дошкільнят. Тут виховні питання відбуваються в суспільстві однолітків і саме тому мають вплив на формування у дітей навичок та навичок, що відповідають суспільної моралі. Надалі на їх основі відбувається вдосконалення особистості, її розвиток і виховання, в тому числі і виховання дітей дошкільного віку.

Виховання дітей у дошкільних установах проводять кваліфіковані педагоги і фахівці з дитячої психології. Виховання дитини вибудовується на науковій основі, тобто цілеспрямовано, включаючи і правове виховання в дитячому саду,і удосконалюючи виховання дошкільників в в сімї. Відвідування дошкільних установ дозволяє:

З самого юного віку виховати в дитини позитивні звички, які допоможуть йому розвиватися і нормально рости, стежити за своєю поведінкою.

Сформувати у хлопців культуру поведінки. Розуміти і усвідомлювати необхідність дотримання загальноприйнятих норм.

Вчити дітей шанобливо, з повагою ставитися до людей. Рахуватися з їх думкою та інтересами.

Виховати колективні навички спілкування серед однолітків і з дорослими. Навички спілкування виражаються в ввічливості ... Читати далі »

Виховання дитини - багатогранний працю, що охоплює безліч сфер і областей. Але, мабуть, ключовими його моментами можна визначити валеологічне, екологічне і полікультурне виховання дошкільнят. Ці три складові, грамотно об'єднані мудрою рукою вихователя, подібно гранях одного кристала, формують у вихованні дітей дошкільного віку індивідуальність, здорову фізично, духовно і морально.

Валеологічне виховання дітей дошкільного віку

Суть цього напрямку - в формуванні у дітлахів турботи про своє здоров'я, в культурі правильного загартовування, в придбанні і закріпленні навичок особистої гігієни, у вихованні чіткого, усвідомленого, однозначно негативного ставлення до шкідливих звичок.

Для цього зараз розроблені численні програми і методики роботи з малюками. Це веселі ігри, пов'язані з вивченням власного тіла (його частинами, можливостями, відчуттями), з розвитком дрібної і грубої моторики, вивченням шкідливої і корисної їжі. У дошкільних установах проводиться організація свят їжі, днів здоров'я, спортивних олімпіад, чайних і вітамінних столів, організовуються виставки на такі теми як, наприклад «Світ природи очима дітей», «Одяг і здоров'я» та ін Для більшої результативності с ... Читати далі »