Субота, 08.05.2021, 09:18
Вітаю Вас, Гість
Головна » виховання колективу

Проблеми сучасного виховання містять в собі дуже багото аспектів. Тенденції виховання нинішнього часу іноді зводяться до однобокого, посиленого інтелектуальному розвитку малюка, внаслвідок якого, батьки безліч сил і уваги приділяють саме на навчання: вивчення читання і рахування, безліч гуртків математики, англійської, секції підготовки до школи, куди дітей приводять вже починаючи з чотирьох років. Але, при цьому, розвиток емоційно-моральної сфери в більшості випадків залишається «за кадром», або ж цьому приділяється надмірно мало уваги, в чому і полягають проблеми сучасного виховання.

Проблеми сучасного виховання

Сформований стереотип в західному стилі, який нібито виключає  проблеми сучасного виховання має на увазі раннє відлучення малюка від матері. Хоча історично даний стиль виховання дітей дуже відрізняється від наших догм. Давайте розглянемо, що вийде з «нашого» бачення «їх стилю», який наші співвітчизники сприймають в якості проблеми сучасного виховання.

Малюк живе в окремій дитячій, у нього безліч розвиваючих іграшок, няні у випадку навіть непрацюючої матері. Малюка привчають спати на самоті, рано відлучають від грудей, спілкуються з ним «на рівних», точно як з дорослим. Але, занурений у розвиваюче середовище, малюк позбавляється головного джерела розвитку - присутності дорослого, до якого прив'язаний емоційно, з чим пов'язані багато проблем сучасного виховання. І якщо так сталося, що м ... Читати далі »

Категорія: виховання колективу | Переглядів: 1043 | Додав: Sarum | Дата: 30.05.2013 | Коментарі (0)

   Сутність виховання полягає в організованому і цілеспрямованому впливі на свідомість.   Завдання виховання в широкому сенсі полягає у всебічному, направленому вдосконаленні особистості, в результаті якого у людини формується світогляд. Переконання, бажання і потреби людей проявляються у вигляді діяльності та поведінки. 

Завдання виховання

  Виховання починається при перших проблисках свідомості у дитини. Воно виражається в тому, що йому вселяють поняття про погане і хороше, про те, що можна і чого не можна, пояснюють сенс того чи іншого явища, причини походження цього явища і т.д. З навколишнього середовища він черпає свій світогляд, мораль та інші основи поведінки.

   Різні явища, що відбуваються в природі чи суспільстві, виробляють на людину те чи інше враження і таким чином впливають на його свідомість. Ці враження не проходять безслідно, а роблять вплив на погляди, поведінку, діяльність людини.   Вплив треба розуміти як наслідок впливу на свідомість людини. Воно виражається в мимовільній зміні способу мислення, переконань, бажань, потреб і, отже, у відповідній зміні поведінки і проявів будь-якого виду діяльності.   Вплив навколишнього середовища неминучий. Сутність же організованого впливу - завдання виховання - заснована на навіюванні та властивих людині властивостях - сугестивності і наслідуванні. Навіювання потрібно розглядати як вплив на люди ... Читати далі »

Категорія: виховання колективу | Переглядів: 953 | Додав: Sarum | Дата: 09.04.2013 | Коментарі (0)


Виховання в соціальному сенсі
З соціальної точки зору, виховання - це передача досвіду (знаннь, уміннь, задумів, моральних, етичних та правових норм) молодшим поколінням від старших. Під вихованням розуміється вплив на дитину з метою утворення у нього адекватних поглядів і переконань, моральних цінностей, політичної думки і подальшої підготовки до життя. 

Мета виховання

Виховання в педагогічному сенсі
У широкому педагогічному значенні виховання являє собою організований, цілеспрямований і керований вплив вихователів(учителів) на вихованця, з метою сформувати у нього позитивні якості. Цей вплив здійснюється на дитину в садках і школах, та охоплює весь процес виховання. У вузькому педагогічному значенні, виховання є процесом і результатом виховної роботи, спрямованої на вирішення конкретних виховних завдань дитини.
Вплив виховання на розвиток особистості

Роль виховання оцінюється по-різному - від затвердження його повної безглуздості (при несприятливій спадковості й поганий вплив середовища), і до визнання його єдиним можливим засобом зміни характеру людини. Найважливіше завдання виховання - виявлення схильностей і талантів, розвиток дитини у відповідності з її індивідуальними особливостями, здібностями і можливостями.

Залежність виховання від ступеня розвитку.

Спеціальні дослідження показали, що виховання може сприяти розвиткові якостей, лише ч ... Читати далі »

Категорія: виховання колективу | Переглядів: 1178 | Додав: Sarum | Дата: 05.04.2013 | Коментарі (0)

Заходи з виховання потрібні для кращого засвоєння предмету виховання, в чому і полягає мета виховання

Заходи з правового виховання

Вчитель: Всі ви знаєте, що люди з'явилися на Землі давним-давно, тисячі років тому. Тоді ж і з'явилися і головні питання: що можуть люди робити і що не можуть? Що вони зобов'язані робити і чого не зобов'язані? На що мають права і на що не мають?З часом люди вирішили шукати відповіді на ці питання шляхом переговорів. У результаті з'явилася книга "Загальна декларація прав людини", в якій записано, що люди повинні робити, щоб жити в мирі і в злагоді. Але цю книгу дорослі написали для себе.Одного разу, в 1989 році дорослі прийняли Конвенцію про права дітей. Уряди різних країн підписало цю угоду і обіцяло його виконувати.Основною ідеєю цього документа є думка про те, що діти мають право на особливий захист і допомогу, що родині для зростання і благополуччя всіх її членів, мають бути надані захист і сприяння, а дитині для повноцінного і гармонійного розвитку особистості необхідно зростати в сім'ї, в атмосфері любові і розуміння.Конвенція визнає той факт, що у всіх країнах світу, діти, які живуть у тяжких умовах, і що такі діти потребують особливої уваги, дуже важливо враховувати особливості культури і традицій кожного народу.Ви, можливо здивуєтеся: які права можуть бути у дитини? ... Читати далі »

Категорія: виховання колективу | Переглядів: 1578 | Додав: Sarum | Дата: 05.04.2013 | Коментарі (0)

Під час будь-якої  трудової діяльності дітей дошкільного віку включає в себе компоненти будь-якої діяльності (мета, мотив, план, процес, результат), але їх формування та розвиток у дошкільному дитинстві своєрідні. Саме тому і виникає питання: чи можна говорити про те, що дошкільнята займаються трудовою діяльністю?

Трудова діяльність

Постановка мети. Діти молодшого дошкільного віку не можуть ставити мету в праці, вони не можуть сказати собі: «Я зроблю це», «Я хочу зробити це», потім утримати цю мету і слідувати їй у процесі виконання задуманого. Молодший дошкільник поки не вміє утримувати в пам'яті весь процес і результат. Він відразу починає діяти, його дії носять не цілеспрямований, а процесуальний характер, тобто він може підмітати, стоячи на одному місці, або мити чашку, просто підставивши її під струмінь води. Мета не має для маленької дитини сенсу, він формулює її тільки для позначення сиюминутного дії.Старші дошкільнята вже можуть самостійно сформулювати мету своєї діяльності і утримувати мета протягом всього процесу до отримання результату. Правда, такі уміння виявляються дітьми на матеріалі вже відомого праці (з самообслуговування, прибирання приміщення та ін), але, якщо дитина зустрічається з незнайомим раніше змістом праці, він відчуває ті ж труднощі, що і малюки; йому потрібна допомога дорослого.Особливість даного компонента ... Читати далі »

Категорія: виховання колективу | Переглядів: 733 | Додав: Sarum | Дата: 27.03.2013 | Коментарі (0)

Діяльність під час трудового виховання дітей дошкільного віку включає в себе компоненти будь-якої діяльності (мета, мотив, план, процес, результат), але їх формування та розвиток у дошкільному дитинстві своєрідні. Саме тому і виникає питання: чи можна говорити про те, що дошкільнята займаються трудовою діяльністю?

Постановка мети. Діти молодшого дошкільного віку не можуть ставити мету в праці, вони не можуть сказати собі: «Я зроблю це», «Я хочу зробити це», потім утримати цю мету і слідувати їй у процесі виконання задуманого. Молодший дошкільник поки не вміє утримувати в пам'яті весь процес і результат. Він відразу починає діяти, його дії носять не цілеспрямований, а процесуальний характер, тобто він може підмітати, стоячи на одному місці, або мити чашку, просто підставивши її під струмінь води. Мета не має для маленької дитини сенсу, він формулює її тільки для позначення сиюминутного дії.Старші дошкільнята вже можуть самостійно сформулювати мету своєї діяльності і утримувати мета протягом всього процесу до отримання результату. Правда, такі уміння виявляються дітьми на матеріалі вже відомого праці (з самообслуговування, прибирання приміщення та ін), але, якщо дитина зустрічається з незнайомим раніше змістом праці, він відчуває ті ж труднощі, що і малюки; йому потрібна допомога дорослого.Особливість даного компонента ... Читати далі »

Категорія: виховання колективу | Переглядів: 823 | Додав: Sarum | Дата: 27.03.2013 | Коментарі (0)

Екологічне виховання учнів

Екологія як наука і екологічне виховання учнів  як спосіб мислення в наш час знаходиться в центрі уваги всієї світової спільноти. Екологічна криза носить глобальний характер. Заходи щодо захисту природи є першорядним завданням людської спільноти. Генеральний секретар ООН у 2000 р., у доповіді «Роль Організації Об'єднаних Націй у XXI столітті» визнавав важливість широкомасштабних зусиль у сфері екологічного освіти громадськості, висловивши стурбованість низьким рівнем реального розуміння екологічних проблем у вирішенні задачі забезпечення майбутнім поколінням умов життя на нашій планеті.У нашій країні педагогічною наукою в останні роки приділяється значне місце розробці системи безперервної екологічної освіти. Однак очевидно, що навіть добре поставлене навчання екологічної грамотності не вирішує проблем підготовленості людей до вирішення екологічних проблем. Найважливіше місце повинне зайняти екологічне виховання. Закон РФ «Про освіту» визначив нову парадигму освіти та виховання. Колишня орієнтація тільки на цілі держави змінюється на особистісно орієнтований підхід, в якому провідна роль належить удосконаленню виховних систем у контексті формування особистісних якостей учнів. Визнано, що демократичне суспільство потребує відновлення духовних основ життя та виховання особистості, яка володіє системою дійсних ціннісних орієнтацій, етичними установками у відносинах і поведінці. Основ ... Читати далі »

Категорія: виховання колективу | Переглядів: 954 | Додав: Sarum | Дата: 05.12.2012 | Коментарі (0)

Нижче представлені ігри для дітей молодшої середньої старшої дошкільних груп

Існує три види диячих дидактичних ігор:

  • Ігри з предметами або іграшками. Спрямовані на розвиток тактильних відчуттів, вміння маніпулювати з різними предметами та іграшками, розвиток творчого мислення та уяви.
  • Словесні ігри. Для розвитку слухової пам'яті, уваги, комунікативних здібностей, а також для розвитку зв'язного та діалогічного мовлення, уміння і бажання висловлювати свої думки.
  • Настільно-друковані. Використовуються як наочний посібник спрямовані на розвиток зорової пам'яті та уваги.Обов'язковими атрибутами в ігровому процесі є навчальні та виховують завдання, чіткі правила і точна послідовність дій. Дидактична гра-явище багатопланове, яка може бути методом навчання, формою навчання. Виготовлені руками педагогів, вони дозволяють дитині, розкрити свій потенціал, використовуючи аналізатори організму (слухові, зорові, тактильні) і направити освітній процес на досягнення позитивних результатів. Фахівці ДОП практикуючі освітню діяльність не рідко вдаються до виготовлення розвиваючих іграшок своїми руками або спільно з вихованцями групи з різного непридатного матеріалу. Самостійне виготовлення дозволяє урізноманітнити подачу програмного матеріалу з урахуванням можливостей дитячого контингенту. Всі види ігор, можливо, створити або відтворити руками вихователів, зробивши їх барвистими і цікавими.

< ... Читати далі »

Категорія: виховання колективу | Переглядів: 16588 | Додав: Sarum | Дата: 21.11.2012 | Коментарі (0)

конспекти занять
Пізнавальні завдання

- Познайомити дітей з «Веселкою здоров'я»;
- Формувати у дітей інтерес і ціннісне ставлення до фізкультурно-мовним
занять.

Корекційно-розвиваючі завдання

- Удосконалювати словниковий запас, навички словозміни;
- Розвивати артикуляційну моторику, мовне дихання;
- Розвивати фонематичні сприйняття;
- Удосконалювати навички зв'язного мовлення;
- Вчити узгоджувати мова з рухами;
- Розвивати загальну та дрібну моторики;
- Розвивати спритність, швидкість реакції, координацію рухів,
просторові уявлення;
- Розвивати виразність мови і виразність рухів;
- Розвивати увагу, пам'ять, логічне мислення, уяву.

Виховні завдання

- Розвивати комунікативні якості, вміння працювати і грати
в колективі;
- Виховувати усвідомлене ставлення до свого здоров'я,
бажання подолати недоліки мови;
- Виховувати почуття співпереживання до автора листа, надісланого в д / с;

Устаткування:

М'яч (зеленого кольору), лист від Незнайки, фонограма дощику, посібник
«Веселка», кольорові жетони (до гри «Веселка) та м'ячі за кількістю дітей,
аудіокасета з піснею «Хто збудував веселку?», аудіопособіе «Колискові»
(Є. Желєзнова).
Хід заняття:
Комунікативна гра «Здрастуй!»

Логопед: Здрастуйте, хлопці! Давайте привітаємось один з одним.
Адже коли люди вітаються, вони бажають один одному здоров'я.
Ді ... Читати далі »
Категорія: виховання колективу | Переглядів: 1623 | Додав: Sarum | Дата: 07.11.2012 | Коментарі (0)

конспекти занять
Пізнавальні завдання:

- Уточнювати й узагальнювати знання дітей про комах;
- Закріплювати в мові назви комах, знання про їх звички,
будові, діях, які можуть вони здійснювати;

Корекційно-розвиваючі завдання:

- Розширювати та активізувати словниковий запас за темою «Комахи»;
- Удосконалювати дієслівний словник, навички словотворення,
узгодження іменників з прикметниками і числівниками;
- Розвивати артикуляційну моторику, мовне дихання;
- Розвивати фонематичні сприйняття;
- Удосконалювати навички зв'язного мовлення;
- Вчити узгоджувати мова з рухами;
- Розвивати загальну та дрібну моторики;
- Розвивати спритність, швидкість реакції, координацію рухів,
просторові уявлення;
- Розвивати виразність мови і виразність рухів;
- Розвивати логічне мислення, увагу, пам'ять, уяву.

Виховні завдання:
- Виховувати пізнавальний і природоохоронний інтерес до представників комах;
- Виховувати толерантне ставлення до відповідей дітей;
- Формувати вміння працювати і грати в колективі.

Устаткування:
Великий і маленький м'ячі,
картки з різними кольорами (червоний, жовтий та ін),
цифри (від 2 до 5),
2 прольоту гімнастичної стінки,
мішечки з піском (по 2 на дитину),
2 корзини для метання,
обруч,
макети квітів,
аудіокасета з піснею «Про мене і мурашки»,
ауді ... Читати далі »
Категорія: виховання колективу | Переглядів: 2349 | Додав: Sarum | Дата: 07.11.2012 | Коментарі (0)

1 2 3 »