16:57 Конспект вступного заняття «Веселка здоров'я» |
 Пізнавальні завдання - Познайомити дітей з «Веселкою здоров'я»; - Формувати у дітей інтерес і ціннісне ставлення до фізкультурно-мовним занять. Корекційно-розвиваючі завдання - Удосконалювати словниковий запас, навички словозміни; - Розвивати артикуляційну моторику, мовне дихання; - Розвивати фонематичні сприйняття; - Удосконалювати навички зв'язного мовлення; - Вчити узгоджувати мова з рухами; - Розвивати загальну та дрібну моторики; - Розвивати спритність, швидкість реакції, координацію рухів, просторові уявлення; - Розвивати виразність мови і виразність рухів; - Розвивати увагу, пам'ять, логічне мислення, уяву. Виховні завдання - Розвивати комунікативні якості, вміння працювати і грати в колективі; - Виховувати усвідомлене ставлення до свого здоров'я, бажання подолати недоліки мови; - Виховувати почуття співпереживання до автора листа, надісланого в д / с; Устаткування: М'яч (зеленого кольору), лист від Незнайки, фонограма дощику, посібник «Веселка», кольорові жетони (до гри «Веселка) та м'ячі за кількістю дітей, аудіокасета з піснею «Хто збудував веселку?», аудіопособіе «Колискові» (Є. Желєзнова). Хід заняття: Комунікативна гра «Здрастуй!» Логопед: Здрастуйте, хлопці! Давайте привітаємось один з одним. Адже коли люди вітаються, вони бажають один одному здоров'я. Діти стають в коло і по черзі пропевают фразу, називаючи ім'я дитини, якому передають м'ячик: «Здрастуй, Катя!» і т.д. 1. Вступна бесіда. Розминка Логопед: Хлопці, як ви вчасно прийшли. Уявляєте, до нас у дитячий садок для вас прийшов лист. Від кого ж воно? (Читає): від Незнайки. Що ж Незнайко вам пише? (Читає): Не вмію я гарно говорити, Скоро в школу, як тут бути? Багато чого на світі мені не відомо, Як стати швидким, спритним знати цікаво. Ви, друзі, мені допоможіть. Що ж робити, підкажіть. - Ну що ж, хлопці, нам треба відповісти на лист Незнайки. А ви знаєте, як стати сильними, спритними і навчитися правильно говорити? (Отвечают.) Давайте перевіримо, що ми знаємо і вміємо. Для цього зараз відправимося в подорож. (Діти встають в колону, один за одним і крокують). - Чуєте? Що це за шум? (Включена фонограма дощику). Дощик дзвінко закапав по доріжках. Скажіть, а який буває осінній дощик? (Відповідають). Ось і дощик припинився. Хлопці, а що з'являється в небі після дощику? Так, в небі засяяла веселка. (Виставляється посібник «Веселка»). Що за диво - дива! В гості веселка прийшла, Сім доріжок принесла. Всі доріжки непрості, А чарівні такі: По доріжках хто піде, Той грає і співає, Завжди красиво говорить, Своє здоров'я збереже. - Хлопці перед вами непроста веселка. Це веселка здоров'я. По доріжках цієї веселки ми будемо з вами йти на кожному занятті. На цих заняттях ви будете вчитися правильно говорити, дізнаєтеся багато нового, цікавого. Інструктор по ф.к.: А також будете виконувати різні фізичні вправи, тобто зберігати і зміцнювати своє здоров'я. Ми продовжуємо нашу подорож, але тепер вже по семи доріжках веселки. Які доріжки нас чекають, зараз дізнаєтеся. - Перша на шляху доріжка - червона. На цій доріжці ми будемо з вами робити розминку. Сьогодні у нас розминка - танцювальна. Повторюйте всі рухи за мною. Ритмічний танець під пісню «Хто збудував веселку?» (Музика: М. Пархаладзе. Слова: Н Соловйова. Виконавець: Аня Зелик.) Вступ: діти стоять по колу один за одним, руки на поясі, виконують «Пружинку». 1, 2, 3 куплети: ходьба один за одним з п'яти на носок. Приспів: підняти праву руку вгору, ліву руку вгору, підняті вгору руки опустити через сторони; виставити на п'яту праву ногу, простягнувши вперед праву руку, виставити на п'яту ліву ногу, простягнувши вперед ліву руку; крок з високим підніманням коліна, руки на поясі. 2. Артілуляціонная, дихальна, пальчикова гімнастики. Розвиток фонематичного сприйняття Логопед: Перед нами друга доріжка - помаранчева. Вона навчить нас виконувати гімнастику для пальчиків, для язичка, дихальні вправи, допоможе навчитися чути і розрізняти звуки. Масаж для пальчиків рук Раз, два, три, чотири, п'ять, (Діти з'єднують по черзі мізинці, потім безіменні пальці і т.д. до великих пальців під рахунок) Вийшли пальці погуляти. (Потім плескають у долоні) Цей пальчик найсильніший. (Масаж правого великого пальця - від заснування до нігтя по зовнішній стороні) Найтовстіша і великий. (Лівого великого пальця) Цей пальчик для того ... (Правого вказівного пальця) Щоб показувати його. (Лівого вказівного пальця) Цей пальчик найдовший ... (Правого середнього пальця) І стоїть він у середині. (Лівого середнього пальця) Цей пальчик безіменний ... (Правого безіменного пальця) Він розпещений самий. (Лівого безіменного пальця) А мізинчик хоч і малий ... (Правого мізинця) Дуже спритний і удал! (Лівого мізинця) (Після цього діти розтирають кисті рук і струшують їх) Артикуляційна гімнастика. Гра «Водії» - Діти, зараз ми продовжимо подорож по доріжці на машині. Давайте підготуємо машину до поїздки: почистимо мотори. (Вправи «Чистимо зубки», «Маляр», «Смачне варення») Перевіримо підготовку водіїв. (Вправа «Мова-силач», «Гойдалки», «Сходинки») До поїздки готові! Тепер в шлях! Машина по дорозі мчить, на всі боки гарчить. За кермом лихий шофер, «Дин-дин-дин» - гуде мотор. (Вправа «Мотор») Їхали, їхали, пограти приїхали. Гра «розімніть-ка Язичок» - У нас в роті живе мова, до слів знайомим він звик. Легко сказати йому: «Вода, Каченя, небо, немає і так ». Але нехай він скаже: «Черепаха». Чи не затремтить чи він від страху? (Діти кажуть: «Че-ре-па-ха!») Нехай повторить за мною мову Таке слово: «боровик». (Повторюють: «Бо-ро-вик!») Боровик росте в бору. (Повторюють всю фразу) Боровик в бору беру. (Повторюють) А тепер наш язичок Скаче: чики-чики-чок! (Діти повторюють) Сів на дудочку цвіркун. (Повторюють) Почав дірочки вважати: Раз, два, три, чотири, п'ять! (Повторюють) Скажімо разом: «Ща-ща-ща, (Повторюють) Риби немає смачніше ляща! ». (Повторюють) Повторіть: «Жа-жа-жа, Ви не бачили їжака? ». (Повторюють) Якщо ж бачили їжака, то скажіть ... (Відповідають: «Жа-жа-жа!») Якщо ж бачили ляща - то скажіть ... (Відповідають: «Ща-ща-ща!») Якщо ж бачили грача, відповідайте ... (Відповідають: «Ча-ча-ча!») Якщо ж бачили сороку, відповідайте ... (Відповідають: «Оку-оку!») Чікі-чікі-чікі-чок, Став послушней ... язичок! 3. Вправи на координацію мови з рухами Інструктор з фізичної культури: Як яскраво після дощику заблищало сонечко й освітило нам третя доріжка-жовту. На ній ми будемо виконувати спеціальні фізичні вправи з промовою. Вправа на координацію мови з рухом «Жовта пісенька» Жовте сонце на землю дивиться, (Руки вгору, потягнулися, очі вгору) Жовтий соняшник за сонцем стежить. (Хитання руками вліво-вправо) Жовті груші на гілках висять. (Струшування руками вниз) Жовте листя з дерев летять. (Махи руками в боки-вгору-вниз) Жовта метелик, жовта комашка. Жовті лютики, жовта ромашка. (Присідання) Жовте сонечко, жовтенький пісочок, Жовтий колір радості, радуйся дружок. (Стрибки на місці) Лексико-граматичні вправи, ігри Логопед: Наступна доріжка - четверта. Вона зелена. На ній ми будемо грати в різні мовні ігри, щоб ви - майбутні першокласники навчилися говорити правильно, без помилок. Лексико-граматична гра «Зелений» Діти встають в шеренгу. Логопед кидає м'яч (зеленого кольору) дитині та вимовляє іменник з запитанням, дитина повинна сказати прикметник, який з ним узгоджується в роді, числі. Ліс (який?) - Зелений, трава (яка?) - ..., поле (яке?) - ..., м'ячик (який?) - ..., очі (які?) - ..., доріжка (яка?) - ..., тканину (яка?) - ..., пальто (яке?) - ..., стіни (які?) - ..., папір (яка?) - ..., обручі (які?) - ..., брюки (які?) - ..., плаття (яке?) - ..., шорти (які?) - ..., картон (який?) - ..., скло (яке?) - ..., квітка (який?) - ..., дерево (яке?) - .... 5. Розвиваємо руху Інструктор з фізичної культури: Підійшли ми до п'ятої доріжці - блакитний. Вона допоможе нам виконати різні вправи для всіх груп м'язів. Тут ми будемо розвивати силу, спритність. Вправа «Волейболісти» Діти встають парами обличчям один до одного на відстані 2 метри, беруть один м'яч і перекидають його через шнур один одному від грудей. 6. Рухливі й малорухомі ігри. Розвиток просторового орієнтування Інструктор по ф.к.: А зараз перед нами шоста доріжка - синя. Саме тут ми з вами будемо грати в різні рухливі ігри. Рухлива гра «Веселка» Діти вибирають жетон - колір веселки. Коли грає пісня «Хто збудував веселку», діти бігають врозтіч. Під час музичної паузи діти повинні встати в тому порядку, в якому розташовані кольори веселки. Хто швидше? Діти обмінюються жетонами, гра повторюється. 7. Релаксація Логопед: Підійшли ми з вами до самої останньої сьомої доріжці-фіолетовою. Вона запрошує нас відпочити. Релаксація «Радуга». Діти лягають на спину, закривають очі, розслабляються (під звучання «Колискової»), представляючи літній пейзаж. Веселка-дуга-дуга, понеси мене в луки, На травушка шовкову, на річку бірюзову, На теплий жовтенький пісок! Логопед називає по черзі кольори веселки, діти прагнуть із закритими очима «побачити» заданий колір. Дощик вже давно закінчився. Веселка зникла. Прокинулося сонечко. Діти потягнулися, потім встали. Підсумок. Оцінка роботи дітей Логопед: Ось і наше перше подорож закінчилася. Чого ви сьогодні навчилися? Що дізналися? Чим займалися? Як ви вважаєте, зможете зараз відповісти на лист Незнайки? (Діти відповідають) Намалюйте будинку такий лист. - Мені сподобалося, що ви були добрими, уважними, і тепер зможете допомогти Незнайку, відправивши йому лист. По доріжках веселки крокували, співали ми і танцювали. У групу нам йти пора, зараз йдемо все, не поспішаючи. |
|
|
| Всього коментарів: 0 | |