16:55 Конспект корекційного заняття за системою «Веселка здоров'я», тема: «На сонячній галявині» |
 Пізнавальні завдання: - Уточнювати й узагальнювати знання дітей про комах; - Закріплювати в мові назви комах, знання про їх звички, будові, діях, які можуть вони здійснювати; Корекційно-розвиваючі завдання: - Розширювати та активізувати словниковий запас за темою «Комахи»; - Удосконалювати дієслівний словник, навички словотворення, узгодження іменників з прикметниками і числівниками; - Розвивати артикуляційну моторику, мовне дихання; - Розвивати фонематичні сприйняття; - Удосконалювати навички зв'язного мовлення; - Вчити узгоджувати мова з рухами; - Розвивати загальну та дрібну моторики; - Розвивати спритність, швидкість реакції, координацію рухів, просторові уявлення; - Розвивати виразність мови і виразність рухів; - Розвивати логічне мислення, увагу, пам'ять, уяву. Виховні завдання: - Виховувати пізнавальний і природоохоронний інтерес до представників комах; - Виховувати толерантне ставлення до відповідей дітей; - Формувати вміння працювати і грати в колективі. Устаткування: Великий і маленький м'ячі, картки з різними кольорами (червоний, жовтий та ін), цифри (від 2 до 5), 2 прольоту гімнастичної стінки, мішечки з піском (по 2 на дитину), 2 корзини для метання, обруч, макети квітів, аудіокасета з піснею «Про мене і мурашки», аудіопособія «Десять мишок», «Колискові» (Є. Желєзнова). Хід заняття: Комунікативна гра «Здрастуй!» Логопед: Доброго дня! Давайте привітаємось один з одним. Діти беруться за руки і пропевают слово «Здрастуй!»: Перший склад низько, одночасно потягнувшись угору, а другий високо - роблячи полупрісед. 1. Вступна бесіда. Розминка Весна приходить за зимою, тепло приносить нам з тобою. Он - вже бджіл рої шумлять і летить строкатих метеликів загін! Навесні все яскравіше світить сонечко. Ради яскравому сонечку все: і люди, і птахи, і тварини, комахи. Як приємно зараз опинитися на сонячній галявинці. Сьогодні ми запрошуємо вас на таку сонячну чарівну галявину. Хочете познайомитися з її мешканцями? Розминка Інструктор з фізичної культури: Отже, в путь! Сонячним погожим днем. (Ходьба на носках (не топчемо квіточки)) Ми на галявинку всі йдемо. (Ходьба широким і дрібним кроком (через калюжі, переходимо болітце)) Через кущики і купини, (Ходьба з високим підніманням колін) Через гілки і пеньочки. Хто за мною так крокував - (Ходьба на носках, потім на п'ятах) Не спіткнувся, не впав. По доріжці, по доріжці Скачемо ми на правій ніжці (Підскоки на правій нозі) І по цій же доріжці Скачемо ми на лівій ніжці. (Підскоки на лівій нозі) По стежині побіжимо, (Легкий біг) До галявини добіжимо. Відпочити пора, дружок. (Сідають) Ми сядемо на пеньок. Логопед: Скажу вам по секрету, що жителі галявини дуже маленького зросту і часто ховаються в траві. Щоб з ними подружитися, треба в крихт перетворитися. Давайте скажемо такі слова: «Гей, поляна, раз, два, три - в малюків нас перетвори! »Чудеса у нас на світі: стали карликами діти. Тепер трава навколо нас як високі дерева, піщинки як великі камені, а люди - просто велетні! Хлопці, які комахи можуть жити на цій галявинці? (Жуки, метелики, бджоли ...). Скажіть, що спільного у всіх комах? (У них є 6 ніг, у багатьох крила, вусики, хоботки для збору нектару). А тепер поділимося на 2 команди. Перша буде доводити, чим корисні комахи, а друга буде доводити на прикладах, що комахи шкідливі. 1 команда: Комахи корисні, тому що вони запилюють рослини; бджоли збирають нектар і роблять мед; мурашина кислота використовується в медицині; метелики радують нас своєю красою; вони є кормом для птахів і деяких тварин. 2 команда: Комахи шкідливі, тому що гусениці поїдають листя і рослини гинуть, вони знищують плоди; сарана губить посіви; деякі комахи є рознощиками інфекцій. 2. Артілуляціонная, дихальна, пальчикова гімнастики. Розвиток фонематичного сприйняття Логопед: Хлопці, комахи приносять як шкоду, так і користь. І всі вони потрібні в природі! Давайте поспостерігаємо за комахами і зобразимо їх. Артикуляційна гімнастика • «Комарик кусає». Вузький язик максимально висувати вперед і прибирати всередину рота. • «Метелик літає навколо квітки». Відкрити рота і облизати губи язиком по колу за годинниковою і проти годинникової стрілки. • «Коник». Широко відкрити рот, посміхнутися. Кінчиком вузького мови поперемінно стосуватися підстави (горбків) то верхніх, то нижніх зубів. • «Бджола». Посміхнутися, відкрити широко рот, підняти мову вгору до бугоркам (альвеол). Намагатися вимовити «джжж», але не уривчасто, а протяжно, протягом 10-15 секунд. Дихальна гімнастика • «Комарик». Встати прямо, виконати повний вдих, на видиху тихо, з підвищенням голосу, довгостроково вимовити «з-з-з-З-З-З». Прилітає по ночах, не дає заснути він нам: Зло дзвенить, над вухом в'ється, тільки в руки не дається. • «Жук». Стоячи, спокійно вдихнути, на видиху вимовляти «ж-ж-ж». Я - жук, я - жук, я тут живу. (Плавно розмахувати руками.) Я все дзижчить, дзижчить, дзижчить: (Ритмічно переступати ногами.) Гра «Комарі і жуки» Діти діляться на дві групи: перша зображують комариків, а друга жуків. Перша група, почувши звук «З» літає по залу до тих пір, поки не пролунає звук «Ж» - тоді комарики завмирають, а літати починають жуки. Зміна звукових сигналів повторюється 5-6 разів. Добре на галявинці. Стільки комах побачили. А яких комах можна побачити у нас вдома? (Таргани, мухи ...). Я зараз пропоную розповісти історію про рудих тарганів і потренувати пальчики. Пальчикова гімнастика «Два рудих таргана» Звучить фонограма «Два рудих таргана» з аудіопособія «Десять мишок» (Є. Желєзнова). Два рудих таргана Прийшли до мене додому (2 р.) (Пальці стиснуті в кулак, вказівні випрямлені, крутять ними.) Всілися таргани, Всілися таргани На поличці одній. (Кулаки притиснуті один до одного, згинають-розгинають пальці.) Чотири таргана Попили киселю (2 р.) (Рухи відповідають попередньому куплету, але випрямлені вказівні та середні пальці рук.) Весь вечір балувалися, Весь вечір балувалися І співали тра-ля-ля. (Рух "ліхтарики", ворушать пальцями.) І вшістьох на кухню Поїсти вони пішли (2 р.) Шість спритних тарганів, Шість спритних тарганів Під дверима проповзли. (Йдуть по колінах на прямих середньому, безіменному і вказівному пальцях (решта стиснуті).) Там вісім тарганів, Конфеточку знайшли, (2 р.) А з'їсти її всі вісім, А з'їсти її всі вісім, Звичайно, не змогли. (Рухи відповідають 1 куплету, але зігнутий тільки великий палець.) Коли вони наїлися, Пустилися дружно в танок, (2 р.) (Рух "ліхтарики".) Танцювали дружно десять, Танцювали дружно десять На кухні цілу годину. (Стискають - розтискають кулачки.) Поспати вони вирішили, (Пальці зімкнуті "ковшем".) Але повз миша пройшла (2 р.) (Перебирають пальцями.) І хвостиком всіх відразу, І хвостиком всіх відразу Кудись підмела. (Пальці рук розслаблені, "метуть" ними.) 3. Вправи на координацію мови з рухами Інструктор з фізичної культури: Не забудемо, що ми на сонячній галявинці. І зараз покажемо, як комахи літають біля нас над галявинкою. Гра «Комахи над галявинкою» - Жу-жу-жу,-дзижчить бджола: - Я лечу здалеку. (Діти піднімають руки в сторони і ритмічно ними махають, як крильцями.) - Зу-зу-зу, - комар пищить. (Ритмічно «викидають» вказівні пальці вперед.) - Уф-уф-уф, - як паровоз (Ритмічно притупують ногами.) Джміль пихкає, пилок повіз. Жук гуде: «Гу-жу, гу-жу. Я будь-якого розбуджу ». (Ритмічно плескають у долоні.) 4. Лексико-граматичні вправи, ігри Логопед: Молодці! Комах зобразили. А чи добре ви їх знаєте? Упр. «Продовж речення» або «Хто як пересувається?» Діти стають в коло. Логопед читає пропозиції, а діти закінчують їх, зображуючи руху комах: махають руками як крильцями (Літає комаха), перебирають пальчиками (повзає комаха), стрибають (стрибає комаха). Гусениця повзає, а коник ... (Стрибає). Павук повзає, а бабка ... (Літає). Метелик літає, а равлик ... (повзає). Жук повзає, а тарган ... (Повзає). Мураха повзає, а метелик ... (пурхає). Комар літає, а черв'як ... (Повзає). Улітку повзає, а цвіркун ... (стрибає). Метелик пурхає, а муха ... (Літає). Джміль літає, а мурашка ... (повзає). Коник стрибає, а оса ... (Літає). Божа корівка літає, а клоп ... (Повзає). Тарган повзає, а бджола ... (Літає). Гра «Маленький і великий» (з м'ячами) У логопеда великий і маленький м'ячик. Кому з дітей кидає маленький м'ячик - той називає ласкаво маленька комаха, а кому великий - той називає комаха перебільшено великим (велетнем). Жук - жучок - жучіще. Павук - павучок - паучіще. Черв'як - черв'ячок - червячіще. Комар - комарик - комаріще. Клоп - клопик - клопіще. Мураха - комашко - муравьіще. Тарган - тараканчік - Тараканище. Джміль - шмелік - шмеліще. Гра «Скільки комах на квітці» У кожної дитини - предметна картинка з зображенням якого-небудь комахи. Логопед показує цифру (від 2 до 5) та картку якогось кольору. Дитина повинна скласти (якщо це відповідає логіці) пропозиція: «На квітці 5 зелених коників». І т.д. 5. Розвиваємо руху Інструктор з фізичної культури: Хлопці, погуляємо по чарівній галявинці і познайомимося з її жителями. Вони лісові жителі, мудрі будівельники; З голок всій артіллю будують будинок собі під ялиною. Хто це? (Мурахи) Давайте, поповзати з муравьішкі. • «Спритні муравьішкі». Лазіння по гімнастичній стінці чередующимся кроком, не пропускаючи рейок. Повторити 2 - 3 рази. Він з вусами та не кіт. Він не птиця, а співає, Спритно скаче, але не зайка, проживає на галявині. (Коник) А зараз пограємо з коником. • «Коник грає». Метання мішечків з піском в корзину лівою і правою рукою (Відстань 1,5 - 2 м.). Повторити 3-4 рази кожною рукою. 6. Рухливі й малорухомі ігри. Розвиток просторового орієнтування Інструктор з фізичної культури: Домовита господиня полетіла над галявиною, Подбає над квіткою - він поділиться медком. (Бджола) Прилетіла до нас бджола, хоч і мед не принесла Захотіла разом з нами політати, подружитися, пограти. Рухлива гра «Веселі бджоли» За лічилки вибирається «джміль» - ловишка. Раз, два, три, чотири, п'ять, хочуть бджоли пограти. Що ж робити, як нам бути? Буде джміль зараз ловити! Знову будемо ми вважати: «Раз, два, три, чотири, п'ять». «Джміль» сидить у будиночку-обручі, спостерігає за «бджолами». Всі інші діти - «бджоли» бігають, дзижчать, поки не прозвучить сигнал педагога: Бджоли в поле полетіли, задзижчали, загули, Сіли бджоли на квіти, ми граємо, водиш ти! Діти - «бджоли» біжать до заздалегідь розкладеним по залу макетів квітів і присідають. Вилітає «джміль» і намагається зловити зазівалися «бджіл», яких веде у свій будиночок. Примітка: Коли діти бігають по майданчику, педагог вимовляє слова: «І літаємо, і дзижчимо, потихеньку Гудімов, на ловишка ми дивимось». Діти вимовляють звук «ж-ж-ж». Гра повторюється 3-4 рази. Ритмічний танець «Про мене і мурашки» (Слова В. Степанова, музика Л. Абелян) Руху відповідно до тексту. Імпровізація дітей. 7. Релаксація Релаксація «Сон на повітрі» Логопед: Весняний день. Прохолода. Чути комариний дзвін. Малюкам тут буде в радість Міцний і здоровий сон. Діти лягають на спину, закривають очі, розслабляються (Під звучання «Колискової»). Добре нам відпочивати Але вже пора вставати. Підсумок. Оцінка роботи дітей Логопед: Ось наша прогулянка закінчилася. Хлопці, вам сподобалася чарівна галявина? Кого зустріли? Що дізналися? Чого ви сьогодні навчилися? Що вам сподобалося? (Діти відповідають). Пора перетворюватися знову в дівчаток і хлопчиків. Давайте скажемо: «Раз, два, три - галявинка, зростання нам поверни!». - Мені дуже сподобалося, якими ви сьогодні були дружними, спритними, старанними. Ми подружилися комахами. Вони, хоч і маленькі, але потрібні в природі. Давайте дамо собі слово не ображати шестиногих друзів. На чарівної галявині сьогодні побували, її жителів дізналися. У групу нам йти пора, зараз йдемо все, не поспішаючи. |
|
|
| Всього коментарів: 0 | |