Існує три види диячих дидактичних ігор:

• Ігри з предметами або іграшками. Спрямовані на розвиток тактильних відчуттів, вміння маніпулювати з різними предметами та іграшками, розвиток творчого мислення та уяви.
• Словесні ігри. Для розвитку слухової пам'яті, уваги, комунікативних здібностей, а також для розвитку зв'язного та діалогічного мовлення, уміння і бажання висловлювати свої думки.
• Настільно-друковані. Використовуються як наочний посібник спрямовані на розвиток зорової пам'яті та уваги.Обов'язковими атрибутами в ігровому процесі є навчальні та виховують завдання, чіткі правила і точна послідовність дій. Дидактична гра-явище багатопланове, яка може бути методом навчання, формою навчання. Виготовлені руками педагогів, вони дозволяють дитині, розкрити свій потенціал, використовуючи аналізатори організму (слухові, зорові, тактильні) і направити освітній процес на досягнення позитивних результатів. Фахівці ДОП практикуючі освітню діяльність не рідко вдаються до виготовлення розвиваючих іграшок своїми руками або спільно з вихованцями групи з різного непридатного матеріалу. Самостійне виготовлення дозволяє урізноманітнити подачу програмного матеріалу з урахуванням можливостей дитячого контингенту. Всі види ігор, можливо, створити або відтворити руками вихователів, зробивши їх барвистими і цікавими.

Нижче представлені ігри для дітей молодшої середньої старшої дошкільних груп

Дидиктичні ігри:

Дитяча дидактична гра "Сто кроків до здоров'я" для дітей 5-9 років

Мета гри: закріпити знання дітей про здоровий спосіб життя, отримані на уроках здоров'я. Кількість гравців - 2-5 Вік гравців - 5-10 років Устаткування - ігрове поле, кубик, фішки. Правила гри: гравці кидають по черзі кубик, роблять хід, виконуючи завдання і відповідаючи на запитання. Завдання і запитання. Крок № 5 Доброго ранку! Молодець! Щоранку ти починаєш з зарядки! Крок № 8 А тепер вмиватися! Що тобі для цього потрібно? (Листок перевертається, там картинки: мило, зубна щітка, зубна паста) Крок № 10 Ти вмився? Молодець! Якщо ні, вернись на восьмий крок. Крок № 12 А тепер пора поснідати. Що їдять на сніданок? Які каші ти знаєш? Крок № 15 На листку: хлопці на прогулянці. Листок перевертається: Ходімо, погуляємо! Чому прогулянки зміцнюють здоров'я? Де краще гуляти? У яку погоду можна гуляти? Крок № 19 Ой як жарко! Поп'ю водички! Смачна, холодненького. (Листок перевертається) Ой! ой! ой! Болить живіт, болить горло! Чому?! Доведеться полікуватися. Пропусти хід. Крок № 22 Пора підкріпитися! Що їдять на обід? (Листок відкривається) 1. Суп. 2. Картопляне пюре, котлета. 3. Компот (сік). Якщо ти відповів правильно, зроби ще один крок. Крок № 24 Ти забув помити руки перед їжею! Повернися на три кроки назад. Крок № 26 Ой яка смачна кока-кола! (Листок перевертається) Ай ненька, болить живіт! Ти знову захворів, почни гру спочатку. Крок № 29 Якщо хочеш бути здоровим - загартовуйся! (Листок перевертається) Молодець! Вранці і ввечері ти умиваєшся холодною водою! Полощешь горло солоною водою кожен день! Зроби ще один хід! Крок № 34 Щоб вирушити далі виконай завдання з конверта (фізичні вправи: стрибки, нахили, присідання і т.п.) Крок № 37 Ой, які смачні шоколадки! Знімання багато, багато! (Листок перевертається) Ай, болять зубки! Чому?! Доведеться пропустити хід. Коли можна їсти солодке, щоб не пошкодити зубам? Крок № 42 Овочі та фрукти, корисні продукти. У них багато вітамінів і мінеральних речовин. Це ще один крок до здоров'я. Зроби його. Крок № 47 Про! смачне і корисне яблучко! Знімання його, адже в ньому багато вітамінів. (Листок перевертається) Ти забув помити яблуко! А на ньому мікроби! Доведеться пропустити хід! Крок № 55 Якщо ти зі спортом дружить, Якщо спорт тобі не ворог. Спорт тобі як повітря потрібен. Зроби ти до здоров'я крок. Які види спорту ти знаєш? Навіщо потрібно займатися спортом? Крок № 62 Ой, яка гарна кішечка! Я тебе погладжу! (Листок перевертається) чи можна гладити вуличних тварин? Що потрібно зробити, якщо ти помацав небудь тварина? Пропусти хід, подумай. Крок № 65 Щоб вирушити далі, відгадай загадки (у конверті загадки на тему здоров'я) Крок № 71 Комп'ютер - це корисна штука. Посиджу подовше, пограю. (Листок перевертається) Скільки можна сидіти за комп'ютером, щоб не зашкодити здоров'ю? Крок № 76 Пора сходити до лікаря на огляд, зробити щеплення. Краще попередити хворобу, ніж її лікувати. Це ще один крок до здоров'я, зроби його. (Перехід по стрілці) Крок № 93 На вулиці йде дощ. Що потрібно надіти, щоб не захворіти? Якщо ти відповів правильно, зроби ще один крок. Крок № 95 А що ще потрібно, щоб бути здоровим? За кожну правильну відповідь зроби крок.

Дитяча Дидактична гра: «Світлофор»

Мета: активізація зорового сприйняття і пам'яті, розвиток спостережливості, вправляти у визначенні видимості предмета (що видно, що не видно, закритий чи транспорт)Ігровий матеріал: картки із зображенням машин, що стоять одна за одною, набір таких же машинХід гри:Варіант № 1: дитині пропонується картка із зображенням машин і кольорові зображення машин, а вихователь пояснює, що на світлофорі загорілося червоне світло і машини зупинилися. Подивися уважно і скажи, які машини стоять біля світлофора і знайди із запропонованих машин таку ж. - Визнач, яку машину видно добре? -А яку майже не видно? Чому? Знайди машину, яку не дуже видно.Варіант № 2: кольорові зображення машин можна використовувати і як трафарети, запропонувавши дитині завдання типу: 1. Намалюй як рухалися машини до світлофора. 2. Намалюй у правому нижньому кутку жовту легкову машину і заштрихуй її ось так, а в лівому нижньому кутку пожежну машину і заштрихуй її ось так, в лівому верхньому куті червоного чоловічка, а в правому верхньому куті 2 синіх чоловічків. З'єднай ламаною лінією пожежну машину і червоного чоловічка, а легкову машину з'єднай хвилястою лінією з 2 синіми чоловічками. 3. Намалюй легкову машину, яка рухається вліво, а вантажна-вправо. 

Приведений комплекс запропонованих дидактичних ігор допоможе розвитку зорової пам'яті дітей старшого дошкільного віку. Це необхідно, актуально, сьогодні у зв'язку з необхідністю поліпшення загального розвитку дитини, для того щоб допомогти йому краще засвоїти соціальні знання і підготуватися до навчання у школі. Факти, що відображають, Державну політику в життя людини також підтверджують цю необхідність:1. «Закон про освіту» говорить про необхідність створення умов для успішного, якісного навчання; 2. «Конвенція про права дитини» говорить про необхідність повноцінного психічного розвитку і підготовки до школи, а також виховання всебічно розвиненої особистості. Опис змісту дидактичних ігор на розвиток зорової пам'яті дітей старшого дошкільного віку.

Дидактичні ігри першого етапу: дидактичні ігри для молодшої групи

1. «Кому що потрібно для роботи» Дидактична завдання: Закріплювати знання дітей про професії і знаряддях праці необхідних кожній з них. Ігрове правило: За певний час правильно розібрати картинки або предмети за темами. Ігрові дії: Пошук, складання картинок або предметів за темами. Хід гри: У садок прийшла посилка з картинками або новими іграшками для ігор дітей. Відкривши посилку, діти визначають, що це предмети необхідні для роботи людям різних професій. Але в дорозі всі вони переплуталися і необхідно, розібрати предмети за відповідними професіями. Кількість професій і знарядь праці може бути різним. (8 - 10). 

2. «Створи образ» Дидактична завдання: Вправляти в запам'ятовуванні геометричних фігур і зображенні цих фігур за допомогою жестів і поз. Ігрове правило: Зображати геометричні фігури за допомогою тільки жестів і поз. Ігрові дії: Запам'ятовувати геометричні фігури, зображувати їх за допомогою жестів і поз. Ігровий матеріал: В актовому залі розвішані картини або розставлені іграшки зображують диких тварин. Хід гри: Запропонувати дітям відправиться в заповідник, поспостерігати за дикими тваринами. Голосно розмовляти там не можна, тварини можуть злякатися. Для передачі інформації дітям пропонується запам'ятати умовні слова, зашифровані в геометричні фігури. У процесі запам'ятовування діти повинні зображати позою, жестом кожен з предметів (геометричні фігури розташовані в ряд, від 8 до 10фігур). Як «стирає» фактор можна використовувати прослуховування аудіозапису з голосами лісу. Гуляючи по заповіднику, діти діляться враженнями за допомогою зашифрованих слів - фігур, зображуючи їх позами і жестами. 2 варіант: у горах, коли знаходишся в зоні видимості, але не чуєш товариша; той же обробники на висотній будівлі. Дидактичні ігри другого етапу: дидактичні ігри для середньої групи

1. «Не забудь картинку» Дидактична завдання: Вправляти в запам'ятовуванні геометричних фігур, розташованих, на кожній картинці по різному; знаходити по пам'яті парну картинку або збирати візерунок по пам'яті. Ігрові правила: Знаходити в навколишньому оточенні «номер» (набір геометричних фігур) гаража, такий же, як у машини, вміти довести їх подібність. Ігрова дія: Пошук знайомих «номерів». Хід гри: Заздалегідь готують кілька парних карток (номерів) для машин і гаражів. Вихователь пояснює дітям, що вони будуть грати в рухливу гру «Автомобілі». Але сьогодні кожен автомобіль отримає свій номер (картка на мотузочці, одягається нашою). Потрібно його добре запам'ятати, для того щоб після гри поставити машину в свій гараж, з таким же номером. - Сьогодні дощова погода, дороги дуже брудні. Бруд так і летить з під коліс на номер. Під час гри номери перевертаються (забризкуване брудом). Дітям пропонується знайти свій гараж, з тим же номером як у машини. - Номер невидно його «сховала» бруд. Постарайтеся згадати свій номер машини і ви знайдете свій гараж. 2 варіант: Сильний вітер переплутав цифри (геометричні фігури) на номері гаража, потрібно його відновити. 

2. «Намалюй правильно схему» Дидактична завдання: Вправляти в умінні утримувати в пам'яті малюнки і їх образи, відтворювати їх за потребою в ході гри. Ігрові правила: Запам'ятовувати необхідні схеми, правильно їх відтворювати. Ігрові дії: Запам'ятовування, відтворення, подолання перешкод. Ігровий матеріал: Картка № 1 з зображенням картинок і схем, картка № 2 із зображенням тільки картинок, куби - модулі або будь фізоборудованіе, для смуги перешкод, навушники. Хід гри: Дітям пропонують пограти в розвідників. Розбившись на групи по дві людини - розподіляють ролі (радист, зв'язковий). Всі групи, перед виконанням завдання, знайомлять з шифрувальної таблицею (картка із зображенням картинок і схем). Радисти йдуть чекати зв'язкових в умовлене місце (кінець смуги перешкод). Зв'язкові отримують «інформацію» (картка № 1 на якій обведені 7 - 10 зображень). З собою «інформацію» нести не можна, потрібно запам'ятати. Подолавши смугу перешкод зв'язковий замальовує запомненние схеми. Радистові необхідно розшифрувати схеми (знайти на картці № 2 відповідні малюнки) і передати інформацію в «Центр». Граючі діти міняються ролями. 2 варіант: Внести елемент змагання - хто з пар швидше і точніше передасть інформацію. 

3. «Допоможемо мамі» Дидактична завдання: Вправляти дітей у складанні цілого з окремих частин. Ігрове правило: Правильно збирати з частин ціле. Ігрові дії: Пошук, складання частин цілого. Ігровий матеріал: Рамки - вкладиші Монтессорі, з них збираються вази. Хід гри: Роль мами може виконувати вихователь або будь-який бажаючий дитина. Дітям пояснюють, що їх мамі подобаються красиві вази. Їх у неї багато. Вази розглядаються. (Вази розставляються там, де є опора напр. Мольберт, полку). Потім дітей відволікає «стираючий» подія: приходить гість або починається мультфільм. У цей час кіт - пустун упускає вази. Мама засмучується. Дітям пропонується порадувати маму, зібрати і «склеїти» вази. Як усложняющий момент можна запропонувати те, що при падінні шматочки ваз перемішалися. 

4. «Кодовий замок» Дидактична завдання: Вправляти в запам'ятовуванні візерунка, в відтворенні його по пам'яті. Ігрове правило: Вхідні двері відкриється в тому випадку, якщо правильно набраний код замка. Ігрові дії: Запам'ятати візерунок, відтворити візерунок по пам'яті. Хід гри: Проводиться, як частина будь сюжетної гри, де в сюжеті необхідні двері. Напр. в сюжетній грі «Дім», перед відходом дитину на прогулянку (школу, магазин і т.п.) мама знайомить його з новим кодовим замком. Пояснює, що якщо забути код двері будинку не відкриється. З внутрішньої сторони дверей висить схема коду (картка з візерунком, що складається з різнокольорових кіл), з зовнішньої - магнітна дошка з набором різнокольорових магнітів. Повертаючись з прогулянки дитині необхідно згадати і «набрати» правильний код замка. Картки з малюнком коду можна міняти, так само збільшувати кількість гуртків.

Дидактичні ігри третього етапу:  дидактичні ігри для старшоїої групи

1. «Зачарований мішечок» Дидактична завдання: Вправляти дітей в розрізненні предметів на дотик по формі, матеріалу. Ігрове правило: Не підглядаючи в мішечок знайти необхідний предмет. Ігрові дії: Пошук в мішечку певного предмета. Ігровий матеріал: Мішечок з різноманітними дрібними іграшками та пластмасовими фруктами (по можливості справжні). Хід гри: «Дід Мороз залишив (надіслав) для малюків мішечок з іграшками. Ці іграшки потрібно віддати в ясельну групу, коли туди прийдуть нові дітлахи. Але це буде ще не скоро. Баба Яга вирішила знову повреднічать і підклала в мішок свіжі фрукти (овочі). Фрукти від довгого зберігання псуються, зіпсуються і іграшки. Мішечок вона ще й зачарувала, якщо його відкрити, то все зникне ». Дітям пропонується обережно, не заглядаючи в мішечок, на дотик дістати всі фрукти (овочі). Після того, як всі фрукти будуть витягнуті і мішок розчаклувати, розпитати дітей, які, на їхню думку, в мішечку лежать іграшки. Після відповідей порівняти їх з вмістом мішечка. 

2. «Гуляємо по селищу» Дидактична завдання: Закріплювати знання про рідному селищі, про розташування його основних будівель. Ігрове правило: За певний час правильно замалювати або побудувати основну вулицю селища. Ігрові дії: Будівництво основний вулиці селища. Хід гри: Перед проведенням гри з дітьми проводиться цільова прогулянка по селищу. Після прогулянки діти спільно з вихователем складають план - схему вулиці селища, відзначають основні будови. Схема вішається в груповій кімнаті. Декілька днів опісля схему, для проведення гри, дають в середню групу. У групу приходять гості (нові іграшки). Їм все цікаво подивитися і садок, і все, що є поруч із садочком. На вулиці вже темно і нічого не видно. Схеми теж немає. Дітям пропонується побудувати вулицю з будівельного матеріалу. Після закінчення будівництва діти разом з іграшками «гуляють» по селищу і знайомлять гостей з тими будівлями, які є на головній вулиці. 2 варіант: схема дитячого садка, схема ділянки дитячого саду. 

3. «Магазин» Дидактична завдання: Вчити дітей описувати предмет, знаходити його істотні ознаки; дізнаватися предмет по опису. Ігрове правило: Мама купує іграшку, якщо про неї добре розповів дитина, і вона її дізнається. Ігрові дії: лічилки вибирають того, кому будуть купувати іграшку; опис іграшки. Хід гри: У магазин привезли нові іграшки. Дітям мама зможе купити іграшку в тому випадку якщо дитина добре, докладно його опише (сам предмет не називається) і вона зможе дізнатися її в магазині.