Зміст, форми і методи естетичного виховання в системі додаткової освіти

Найважливішою змістовною стороною додаткової освіти є формування творчого підходу до естетичної діяльності дітей і підлітків. Актуальність її пов'язана з тим, що принцип творчості стає в даний час провідним у навчанні школярів. Природно припустити, що творче начало, яке, на думку провідних вітчизняних і зарубіжних педагогів і психологів, має стати життєвим принципом нинішнього покоління учнів, і особ. Засоби естетичного виховання дітей дошкільного вікуливо успішно сприяютьтворчо-художній діяльності.Зміст художньо-естетичної освіти має сприяти формуванню національної самосвідомості, поваги до історичної та культурної спадщини народів  всього світу.

Від рідної пісні, рідного слова, картин рідної природи до розуміння мистецтва своїх найближчих сусідів і до світової художньої культури - таким бачиться шлях пізнання національних та світових культурних цінностей.Майбутнім педагогам необхідно знати, що на сучасному рівні творчості дітей та підлітків використовуються різні види художньо-естетичної діяльності: сольний та хоровий спів, вокально-інструментальні ансамблі, гра на музичних інструментах, театрально-ігрова діяльність (драматична, музична), хореографія (народна, бальна, класична, сучасного танцю), фольклорні ... Читати далі »

Відмінною рисою сучасногорозвитку освіти є зміназмістовно-цільових аспектів з позиціїгуманізації та гуманітаризації освіти в перспективі розвитку естетичного виховання школярів. 

Зміна розвитку освіти контент орієнтовані розміри з підставкою гуманізації та гуманітаризації освіти. Орієнтація освіти на людських цінностей, національної духовної культури; гуманітаризація зміст освіти і розвитку гуманістичної освіти та освіти; створення в освіті Школа середовища, розвиток особистості, здатні творчої самореалізації в сучасні соціокультурний ситуації.

проблема естетичного виховання Культура є на соціальної ситуації переходу розвитку суспільства, в якому ми живемо: Змінити менталітет суспільства, відсутність створена моральних і естетичні критерії поведінки, гострий крапля в рівень загальної культури.

обставин, відповідної стає переосмислення духовного становлення студента, на основі розвиток естетичних бачення із зовнішнім світом, її емоційної і образотворчих реалізації. Це піднімає на потрібно провести розслідування на формування естетичного ставлення

Освіта в школі відбувається через різні нововведення, які часто не відповідати на гуманіст напрямок розвитку освіти та не завжди стати стимулом заходи для дітей шкільного віку. В цілому це як і раніше за ... Читати далі »

 В найзагальнішому сенсі формування сприйнятливості людини до позову до прекрасного, існуючому в творіннях людини і в природі. При цьому розуміється, що щось вже створене і сприймане в його даності. У різні епохи підкреслювалося воспитат. значення різних видів позов-ва: напр., музики - в античності, літератури - в 19 в., у наст. час прагнуть виявити воспитат. можливості всіх сфер позов-ва. Мн. педагоги розглядають Естетичне виховання перш за все як вивільнення спонтанної експресії дітей - погляд, висхідний до руху "нового виховання" поч. 20 в.

У педагогич. теорії естетичного виховання часто пов'язується лише зі сферою п ... Читати далі »

Вміння відчувати, розуміти і цінувати прекрасне не приходить саме, його треба систематично розвивати з ранніх років. Прагнути до цієї мети - це і значить здійснювати естетичне виховання, яке сприяє розвитку гармонійної особистості. Формування творчої особистості неможливо без тісного контакту з батьками. «Два береги однієї ріки» - головний принцип, за яким будується взаємодія ДОУ і сім'ї з усіх питань, у тому числі і по художньо-естетичному розвитку дітей.

Основною метою художньо-естетичного виховання дітей є:

- Розвиток здатності художнього бачення світу;

- Залучення до світу мистецтва;

- Розвиток художньо-творчих здібностей.

За всіма трьома напрямками педагогами дитячого садка проводиться тісна робота з сім'єю, що дозволяє встановити єдність поглядів у вихованні дитини, залучити батьків у педагогічний процес, пропагувати педагогічні знання. Будівництво будь-яких відносин, як правило, базується на дотриманні принципів взаємодії. Принципи взаємодії з сім'єю:1) Відкритість дитячого садка і сім'їНа початку кожного навчального року в ДОУ проводиться загальне батьківські збори, на якому батьків знайомимо із завданнями і планом роботи з даного розділу, вони можуть задати питання, внести свої пропозиції, поділитися досвідом сімейного виховання. Відвідування груп і студії дозволяє ознайомитися з умовами, орг ... Читати далі »