15:22 Концепція виховання |
Про відносини сучасної сім'ї та школи багато пишуть і говорять. Але, незважаючи на стрімкий рух часу, кожен класний керівник повиненвикористовувати свою технологію виховання, ставити перед собою основну мету - стати з батьками однодумцями у вихованні та навчанні дітей. Яку б інформацію не давали різні джерела, педагоги роблять часом просто неможливе, щоб взаємодія з батьками учнів було ефективним. А ефективним співробітництво буде тільки в тому випадку, якщо воно спрямоване на створення єдиного виховного поля, єдиної соціального середовища, де найвищі цінності розуміються як основа життя, гідного Людини. Як мені, класному керівникові, організувати свою виховну роботу, як скріпити стосунки сім'ї та школи, щоб виховання дітей було успішним і допомагало вдосконалення особистісних якостей дитини? Головним завданням, яке я поставила перед собою в роботі з батьками, стало залучення їх до життя класу, створення єдиної системи «Класний керівник - учні - батьки». Дитяче самоврядування не буде повністю реалізовано, якщо сім'я, батьки будуть далеко від проблем класу, а значить, і від проблем своєї дитини,адже саме в цьому і полягає концепція виховання. У пошуках відповідей на поставлені питання я прийшла до висновку, що в класному колективі, між батьками і дітьми, потрібно створювати атмосферу добра, взаєморозуміння та довіри. Необхідна чітка і ясна система виховання, без якої будь-який класний керівник працювати не може. Основою такої виховної системи стає її концепція. Нормативні документи класного керівника Працюючи з нормативними документами, я звернула увагу, що в ряді останніх документів і програмах ЮНЕСКО, до числа яких відносяться Конвенція про права дитини, «Лісабонська конвенція», доповідь Міжнародної комісії з освіти та виховання XXI століття «Освіта: прихований скарб», фіксується загальне переконання про те, що, якщо ми хочемо дати підростаючому поколінню шанс на успіх, важливо точно визначити основні ключові знання (компетентності), якими повинні володіти вихованці, щоб підготуватися до самостійного життя і продовження освіти. Одним із способів досягнення ключових компетентностей є розвиток критичного мислення, яке допомагає знаходити власні пріоритети, підвищує рівень культури, розвиває здатність аналізувати ситуацію, виховує самостійність. У зв'язку з особливостями концепції виховання, функціонал класного керівника для мене виявився недостатнім. Тому виникла необхідність в розширенні своїх обов'язків як класного керівника. Як класний керівник я зобов'язана: залучати до виховної роботи не тільки інших педагогів, а й громадські організації за місцем проживання, шефів, батьківські клуби; аналізувати вплив сім'ї, навколишнього середовища, школи на кожну дитину; на основі отриманих даних вибирати форми і методи виховної роботи ; створювати «Школу сім'ї» для батьків, використовуючи інноваційні технології у виховному процесі; домагатися стабільного підвищення рівня вихованості учнів; створювати умови для здійснення проектної діяльності учнів та їх батьків. Що таке виховання і концепція виховання «Виховання - це не робота, марно закладена функціоналами, це реалізація своєї позиції; позиція - це діяльність і свідомість». П.В. Степанов Формуючи свою виховну концепцію, я прийшла до висновку, що концепція - це стрижень, що описує зміст, місію і філософію моєї діяльності як класного керівника, вихователя, наставника. Моя концепція виховання- це виховання громадянина, професіонала, сім'янина. Сутність кожної з виховних програм я висловлюю за допомогою точних і влучних російських прислів'їв та афоризмів, які мої хлопці підбирають самі. Принципи • історико-культурне побудова виховної системи класу по основному напрямку роботи школи; • системно-структурна діяльність всіх суб'єктів виховання: школи, сім'ї, учнів; • рівноправне партнерське співіснування різних педагогічних систем і технологій (взаємодія з усіма структурами); • широкий творчий підхід, пронизливий всі сфери виховання і розвитку учнів; • спільна робота з батьками над проблемами класу. При роботі з батьками завжди пам'ятаю: 1. Залиш за дверима поганий настрій; 2. Починай з приємного; 3. Доводь, що «поганий учень» не означає «погана людина». Методологічна база концепції виховної роботи Бути компетентним - значить уміти мобілізувати наявні знання і досвід, свій настрій і волю для вирішення проблеми в конкретних життєвих обставин. Для розвитку таких компетенцій існує ряд методів: «Інсерт» - система маркування будь-якої інформації, що замінює моніторинг (V («галочка») - позначається те, що відомо; - («мінус») позначається те, що суперечить уявленням дітей; + («плюс») - позначається те, що є цікавим,? («знак питання»), якщо щось неясно чи виникло бажання дізнатися більше). «Кластер» (Планета і її супутники) - система графічного малювання вільними символами, зрозумілими дітям. Планета - ключове поняття, супутники - все, що пов'язує з планетою. В результаті виходить структура з логічними зв'язками, завдяки якій діти бачать, з одного боку, відоме їм, а з іншого - незрозуміле. У роботі над кластерами необхідно дотримуватись певних правил: А) не боятися занотовувати все, що приходить на розум, дати волю своїй уяві та інтуїції; Б) продовжувати роботу, доти,доки поки не кінчатися ідеї; В) постаратися побудувати якомога більше зв'язків, не слідувати за заздалегідь назначеним планом. • Есе «Профіль умінь» «Професія і кар'єра»: * Можу чітко визначити для себе область самовираження; * Можу чітко визначити свої інтереси; * Можу визначити, які знання та вміння мені необхідні для майбутньої роботи; «Спілкування, групова діяльність» * Можу в більшості випадків знайти спільну мову з людьми; * Можу співпрацювати в роботі з іншими членами групи; * Можу вислуховувати думки інших людей; * Можу пояснити свою думку, аргументувати його; «Оцінка і самооцінка» * Можу оцінювати свої власні характерні риси; * Розумію, як різні ролі впливають на поведінку людей; * Можу оцінювати характерні риси інших людей; * Можу оцінювати результати-наслідки своїх дій. Аналіз своїх дій і оцінок приводить дитину до певного складання плану дій з подальшого вдосконалення і самовиховання. Мені як класному керівникові такий аналіз дає можливість проектувати становлення особистості, орієнтоване на розвиток компетентностей. |
|
|
| Всього коментарів: 0 | |