П`ятниця, 29.03.2024, 07:29
Вітаю Вас, Гість
Головна » 2012 » Березень » 20 » спостереення за живою природою
19:52
спостереення за живою природою
Спостереження за рослинами.

Знайомство з різноманіттям рослинного світу починається з самого яскравого і вражаючого - квітів. Протягом досить тривалого часу (з весни до пізньої осені) дітей незмінно привертають їх яскраві фарби, запахи, безперервна змінюваність їх видів.

Кульбаба. Як тільки з'явилися проталини, діти відразу ж помічають перші квіти мати-й-мачухи, кульбаби. Розглядають їх, разом з дорослим уточнюють колір, відшукують самі великі квіти. Молодшим зрозуміло порівняння як сонечко. Торкаючись долонькою до суцвіття, вони вчаться новому поняттю пухнастий. Старші проводять пальцями, повторюючи за дорослим: «Стебло, квітка».

Бутони, квіти на клумбі. Самі діти не помітять, якщо дорослий не зверне їх увагу на великі великі бутони. Повільно обходячи навколо клумби, діти відшукують інші бутони, з допомогою дорослого вчаться порівнювати: великий-маленький бутон (для малят), великий-дрібний (для старших).

Дорослий розповідає: «А сонячні промінчики стараються, будять. Прокидайся квітка! Весна прийшла, тепло принесла! "

Але от і Сюрпризний момент: розпустився перша квітка. Тепер всі з нетерпінням щоразу поспішають до клумби, щоб подивитися, чи немає нового квітки. Тепер вже всі дружно називають забарвлення, величину перших квітів.

На початку роботи дорослий просить відшукати на клумбі червоні квіти, потім жовті. Діти зауважують: «А листя у всіх зелені». Незабаром завдання ускладнюються: відшукати 1-2 квітки по назві (тюльпан, нарцис), відшукати тюльпани різного забарвлення, називаючи її.

Допомагаючи старшим дітям виділити основні частини рослини, пропонувати їм проводити пальцем і називати: «Стебло, листя». За пропозицією дорослого дитина обхоплює долоньками головку півонії. Не поміщається в долоньках. Так усвідомлено діти вчаться вживати слова великий, великий, пухнастий квітка. Присівши, малюк накриває рукою братки і розуміє: це дрібні квіти. А резеда? Зовсім крихітна, а яка запашна!

Приходить осінь, і діти вже можуть порівнювати флокси і нігтики (календулу): який квітка високий, який низький, флокси різних забарвлень. Широке включення обследовательских дій сприяє становленню вміння називати колір, відносну висоту квітки, його будова.

Орієнтування в навколишньому середовищі (квіти ростуть на клумбі, поляни, лісовій галявині) збагачує словниковий запас малюків. Діти починають користуватися порівняннями («Пахне, як моя мама!"), Розширюються їх подання: флокси - високі, довгі, з яскравими суцвіттями різного забарвлення і неповторним ароматом.

Кожен сезон дарує свої квіти, і в кожному з сезонів діти можуть засвоїти і називати від 5 до 7 найменувань садових і польових (лугових) кольорів. Їх тішить, коли дорослий ставить в приміщенні букет, самі із задоволенням підносять квіти старшим, знаходять на клумбі вподобаний квітка.

Овочі, фрукти, ягоди. Під час цільових прогулянок до городнім пасмам діти відкривають для себе, що одні овочі видно, вони красуються на грядках, інші потрібно розшукувати в листі. Чому важко відшукати огірок, вирішують все разом. Але деякі овочі сидять глибоко в землі, їх витягти непросто. Намагаючись витягнути морква, всі починають розуміти сенс вчасно сказаної загадки про неї. Починають розрізняти овочі за характерними ознаками форми (морква довгаста, цибулина кругла, кабачок овальний), кольором і розміром. Можна запропонувати дітям обстежити ті чи інші овочі: погладити (гладка ріпа, шорсткий огірок), натиснути (твердий), спробувати на смак.

Діти з допомогою дорослого вирішують, які з овочів їдять сирими, які потрібно варити. До такої розмови готує їх вірш Ю. Тувіма «Овочі».

Всі разом згадують, хто з тварин любить гризти морквину, капусту. Молодші діти навчаються називати від 3 до 5 овочів, старші - до 7-8.

Діти знають, де ростуть яблука, сливи, смородина, полуниця. Якщо є можливість, слід показати їм квітучі фруктові дерева. Пояснити, що ці квіти не рвуть, потім з них вийдуть плоди.

Звертаючи увагу дітей на незрілі ягоди смородини, доречно розповісти фрагмент казки К. Ушинського «Умій почекати». Художнє слово сприяє кращому засвоєнню нових понять. Прогулянка по фруктовому саду (незрілі плоди), сприяє закріпленню уявлень дітей. Тепер вже кожен раз, помітивши незрілу ягоду, малюки вимовляють: «! Умій почекати»

Показуючи яскраві великі ягоди малини, дорослий розповідає, що малину люблять усі: і люди, і птахи лісові, і ведмідь, і їжачок. Уточнює: кущі колючі, гілки густі, не так просто добути солодку ягоду, хоч і хочеться. Ведмідь і шубу, буває, порве, і лапу вколе, поки дотягнеться до ягідки-красуні. А птахи підлітають обережно, придивляються, де ягідку дістати. Вже дуже хочеться подзьобати солодкі ароматні ягоди! А їжак бігає в густій ​​траві, пробирається крізь густі гілки, пирхаючи невдоволено: «фффф!» Потрібно відшукати ту, яка впала на землю.
Категорія: Для мам | Переглядів: 680 | Додав: Sarum | Рейтинг: 0.0/0
Всього коментарів: 0