18:39 Валеологічне виховання дошкільнят |
В дошкільному дитинстві дитина здобуває основи особистісної культури, її базис. Одним з компонентів базису особистісної культури є орієнтування дитини в явищах власного життя, діяльності і в собі самому. Тому важливою ланкою в роботі дитячого саду є валеологічне виховання дошкільнят. Валеологія наука і сфера людської діяльності, що вивчає можливості найкращою адаптації людини до умов навколишнього середовища шляхом ведення здорового способу життя. Ми зобов'язані виховати потреба бути здоровим. Дитина повинна знати: навіщо потрібно бути здоровим, що потрібно зробити для цього, як впоратися з хворобою. Для вирішення даної проблеми необхідні валеологічні заняття дошкільнят. Вони можуть проводитися один раз на тиждень у всіх вікових групах, включаючи дітей раннього віку.http://vospitanie.at.ua/ Завдання валеологічного напрямку наступні: - Виховання у дітей свідомості того, що людина частина природи і суспільства; - Вибудовування гармонійних відносин дітей з живою та неживою природою; - Формування етноздоровья; - Виховання у дітей дбайливого і дбайливого ставлення до особистого здоров'я; - Вироблення навичок особистої гігієни; - Загартовування дітей; - Профілактика і усунення шкідливих звичок; - Здійснення валеологічного моніторингу. З метою вирішення цих завдань визначено такі напрямки в валеологічної роботі дошкільного навчального закладу: 1. Людина і здоров'я. 2. Природні умови здоров'я. 3. Соціальні умови здоров'я. 4. Етноздоровье. 5. Індивідуальне здоров'я. Кожен напрямок орієнтується на утримання певного ряду тем. Програма занять вибудовується по концентрическому принципом: зміст розширюється, конкретизується і поглиблюється від групи до групи. На валеологічних заняттях для дошкільнят особливу увагу слід приділяти використанню ігор. Їх можна використовувати як на заняттях, так і в самостійній діяльності дітей. Розмістити такі ігри рекомендуємо в "Куточку здоров'я». Питання виховання здорового способу життя повинні вирішуватися у співпраці з батьками. У даній роботі визначаються наступні завдання: - Встановлення довірливо-ділового контакту з батьками; - Підвищення педагогічної культури батьків; - Пропаганда здорового способу життя; - Вивчення, впровадження, поширення передового досвіду сімейного виховання. Для ефективного вирішення цих завдань можливі такі форми роботи з батьками: 1) загальні батьківські збори; 2) дні відкритих дверей з можливістю перегляду занять, знайомством з організацією харчування, різних форм фізкультурно-оздоровчої роботи; 3) телефон довіри; 4) проведення спільних заходів: - Спортивних олімпіад, фізкультурних дозвілля, свят, днів здоров'я; - Вечорів розваг; - Днів іменинника; - Свят їжі; - Вітаміни та чайних столів (дитина на свій смак може вибрати салати, фрукти, овочі, випити вранці рано чи перед відходом додому разом з мамою чай); 4) організація «Сімейного кафе», де створюються умови для зустрічей батьків, спільне обговорення сімейного досвіду виховання здорового способу життя; 5) створення бібліотеки для батьків в кабінеті методиста; 6) проведення консультацій лікаря, психолога, логопеда, інструктора з фізкультури, методиста. Консультації можуть проводити і фахівці, які не працюють в дитячому саду; 7) організація виставок «Одяг та здоров'я дітей", "Світ природи очима дітей" та ін Протягом року рекомендується проводити моніторинг з метою встановлення наступності в сімейному і громадському вихованні, виявлення «прогалин» в знаннях і труднощів у батьків з організації здорового способу життя. Свої побажання батьки можуть висловити в письмовому вигляді за допомогою спеціальної «пошти дитячого саду". Так, наприклад, у кожній групі або в холах можна розмістити барвистий поштовий ящик, виготовлений руками дітей, куди батьки можуть опускати "листи" з питаннями та побажаннями на адресу дошкільного закладу. Результати фізичного розвитку дітей безпосереднім чином пов'язані з рівнем професіоналізму співробітників дитячого саду. Необхідно продумати методичну роботу з удосконалення педагогічної майстерності колективу. Цю роботу слід проводити через курси підвищення кваліфікації, навчальні семінари, "Творчу вітальню", куди можуть запрошуватися фахівці різних напрямків для обговорення сучасних питань і проблем виховання здорового способу життя. У рішенні комплексного підходу в організації здорового способу життя дитини велике значення має коригування програм, використовуваних ДОУ. Дану роботу необхідно проводити на основі діагностики фізичного і психічного розвитку, стану здоров'я дітей. Програми можуть бути реалізовані, якщо вони відповідають особливостям дитини, її захопленням, інтересам, фізичному і нервово-психічному розвитку. Ефективність роботи з комплексного підходу в організації здорового способу життя дитини може бути визначена наступними показниками: 1. Зниження захворюваності. 2. Зростання рівня фізичного та психічного здоров'я. 3. Підвищення рухової активності дітей. 4. Динаміка показників фізичної підготовленості дошкільників. 5. Свідоме ставлення дітей до власного здоров'я і використання доступних способів його зміцнення. 6. Загальна підготовленість до навчання в школі. 7. Співпраця дитячого садка з батьками в питанні організації здорового способу життя. Валеологічні ігри "Найдорожчий у світі" Дор. У мене в руках, коробочка. У ній знаходиться найдорожче, що є на світі. Підходьте до мене по черзі і дивіться в неї. Подумайте, що ж саме дороге на світі ви там побачили. "Моє тіло" Дор. Підійдіть до дзеркала і подивіться уважно. Кожен з вас бачить себе. Це найдорожче, що є на світі. Подивіться уважно. З чого складається тіло людини? Повторюйте за мною і показуйте те, про що ми будемо говорити: - Головонько - соловейко (гладять голову); - Лобик - бобик (виставляють перед собою лобик, як бички); - Носик - абрікосік (закривають очі і потрапляють пальчиком в кінчик свого носа); - Щічки - грудочки (мнуть пальчиками щічки, труть їх тихенько долоньками); - Губки - голубки (витягає губки в трубочку); - Зубочки - дубочки (стукають тихенько міцними зубками); - Бородушка - молодичка (гладять підборіддя); - Очі - фарби (розкривають ширше очі, дивляться, скільки фарб навколо); - Реснички - сестрички (моргають віями); - Вушка - непослушкі (труть тихенько пальчиками свої вушка); - Шийка - індичка (витягають свою шийку); - Плічка - коники (смикають плічками вгору-вниз); - Ручки - хватучкі (хапають навколо себе); - Пальчики - хлопчики (ворушать пальчиками рук); - Грудочка - качечка (випинають вперед свою грудку); - Пузік - кавунчик (виставляють животик вперед); - Спинка - тростинка (витягають спинку); - Коліна - поленкі (згинають ніжки в колінах); - Ніжки - чобітки (тупають ніжками). Ось ми і з'ясували, з чого складається наше тіло. "Їжачки" Мета: розвиток дрібної моторики, уваги, дикції, нормалізації дихання. "Прибігли, прибігли їжачки, їжачки. Нагострили, наточили ножики, ножики. Прискакали, прискакали зайчики, зайчики. Ану дружно, нумо разом, дівчатка - хлопчики "(Деті!) "Яке у нас сьогодні настрій" Мета: навчити дітей висловлювати свої почуття мімікою обличчя. "Корисне - шкідливий" Мета: закріплення знань про корисної і шкідливої їжі. Обладнання: муляжі овочів, фруктів, солодощі, молочні продукти і т.д. Форма проведення: у вигляді змагань. "Вгадай на дотик" Мета: вивчаючи за допомогою пальців форму голови, одяг, зачіску, дитина визначає підійшов до нього дівчинку або хлопчика. "Полювання" Вибираються кілька дітей-мисливців. Їм зав'язують очі. У протилежному кінці зали ховають апельсин (цибуля, часник, духи, квіти та ін.) Мисливці за запахом повинні виявити предмет. |
|
|
| Всього коментарів: 0 | |