19:47 Громадянське виховання дошкільників | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Займаючись громадянським виховання дошкільників в умовах багатонаціонального регіону, ми переслідуємо наступні цілі: Виховання громадянина, що живе в демократичному суспільстві, особистості компетентної, відповідальної, самостійної, активної, яка поважає права інших; підготовка дошкільника до життя в умовах багатонаціонального суспільства.Оновлення змісту і методів роботи з дітьми по громадянському вихованню в процесі створення системи проблемних, ігрових і пізнавальних ситуацій у різних видах діяльності сприяють осмисленню дітьми прав дитини, розвитку самооцінки, почуття власної гідності.Для реалізації поставлених цілей необхідно виконати наступні завдання:1. Вивчення прав людини дошкільниками через ігрові технології.2. Розвиток "Я - свідомості" дитини, свободи самовираження і самопрезентації.3. Сприяння постійному збагаченню розвиваючої педагогічної середовища, спрямованої на формування людини - громадянина.4. Зміна менталітету педагогів і батьків, підвищення їх політичної і правової культури.5. Знайомство старших дошкільнят з культурно - історичною спадщиною країни, регіону.6. Навчання дітей творчому та ненасильницького вирішення конфліктів і проблем, виховання терпимості до чужої думки.7. Послідовне конструювання процесу взаємодії з родиною кожного вихованця для об'єднання зусиль по громадянськості вихованню дітей.У результаті систематичної цілеспрямованої виховної роботи у дітей формують елементи, початкові ідейні спрямованості їх розвивається свідомості. Робота по реалізації завдань здійснювалася в трьох напрямках: педагоги, батьки, діти.Блок "Педагоги"Реалізація роботи по громадянському вихованню починалася з підготовчої роботи педагогічного колективу. Підготовка здійснювалася адміністрацією ДОП, психологом і проходила в кілька етапів:1. Психологічний (підвищення мотивації педагогів на участь в інноваційній діяльності)2. Організаційний (підбір педагогічних кадрів, що беруть участь у реалізації програми; розподіл обов'язків для всіх співробітників; створення творчих ініціативних груп за напрямками: правове, еколого-краєзнавчий, історико-національне, патріотичне.)3. Професійний (вивчення міжнародного досвіду в області громадянського виховання, накопичення практичного матеріалу, проведення тематичних педрад, семінарів, створення авторських програм.)Перед адміністрацією постала одна із задач - встановлення добрих відносин, які знімуть напруженість і страх бути не понятими, створять позитивний зворотний зв'язок. На цьому етапі проведено ряд попередніх заходів:Психологічні тренінги особистісного зростання.Групові та індивідуальні консультації.Відвідування й аналіз відкритих занять.Надання методичної допомоги при реалізації програми.Проблемно-ділові ігри.Прищеплюючи дітям уміння міжособистісного спілкування, ми одночасно вдосконалювали ці ж вміння у педагогів. Робота з дітьми переслідувала мету - навчити дітей умінням міжособистісного спілкування з однолітками. Робота з педагогами зводилася до підготовки їх до власного спілкуванню з дітьми та до навчання дітей вмінням міжособистісного спілкування.Блок "Батьки"Взаємодія з батьками проходило в кілька етапів:Діагностичний (використання методів психологічної діагностики з метою виявлення ступеня задоволеності батьків інноваційною діяльністю педагогів)Інформаційний (надання інформації, що цікавить, тематичних консультацій)Узагальнюючий (підбиття підсумків, надання можливості брати участь у виробленні рішень, входити до складу різних органів, які вирішують важливі питання життя ДОП)Блок "Діти"Методи і прийоми громадянського виховання, використовувані педагогами, різноманітні, але обов'язково враховували психологічні особливості дошкільника: емоційне сприйняття навколишнього, образність і конкретність мислення, глибину і загостреність перші почуття, розуміння соціальних явищ. Педагоги враховували, що виховувати любов до Батьківщини - значить зв'язувати виховну роботу з навколишнім соціальним життям.Педагоги прагнули до того, щоб дошкільник опанував
громадянське виховання дошкільників
(про права людини, про державу, про основні документи, про вибори і т.д.) і вміннями (критично мислити, аналізувати ситуацію, співпрацювати з іншими людьми і т. д.), цінностями (повага до прав інших, толерантність, компромісність і ін)
Робота по громадянському вихованню дошкільників вимагає добре розвиненої здатності побудувати педагогічний процес на взаємодії з дитиною. Приблизний зміст освіти старших дошкільників в системі де задіне громадянське виховання дошкільників.
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
| Всього коментарів: 0 | |