18:04 Заняття з правового виховання дошкільників |
| Завдання уроку: Ознайомити дітей з поняттям - Закон. Дати уявлення про Конституцію, як основному документі, в якому відображені права і обов'язки громадян країни з допомогою правового виховання дошкільників. Дати загальне уявлення про права громадян України, записаних в Конституції. Виховувати повагу до закону, як до правила життя громадян.  Матеріал уроку: фішки, збірник Конституції, альбом групи. Методичні прийоми: Дидактична гра "Добре-погано". Діти перераховують спочатку позитивні вчинки - отримують фішки червоного кольору за кожен перерахований вчинок, погані вчинки - фішку чорного кольору. Подивіться яких фішок у вас більше? Зробіть висновок. Як ви думаєте, що потрібно зробити, щоб люди робили тільки хороші вчинки? (Відповіді, міркування дітей) Скажіть, чому одні вчинки ми вважаємо хорошими, а інші поганими? (Вчинки, які приносять іншим людям користь, називаємо хорошими, вони несуть добро. Вчинки, які несуть шкоду, зло - погані. Ми люди, у нас свої закони, за якими ми живемо, у звірів свої закони. Діти розповідають (тварини можуть вбивати , щоб вижити, можуть кинути хворого, пораненого, щоб самим залишитися в живих.) Вихователь: Давним-давно, багато років тому на Землі з'явилися люди. Всі вони тоді були добрими і хорошими, їм чудово жилося, було багато їжі, все росло на деревах, тільки руку підніми. Люди жили дружно і ніколи не сварилися. Але ось одного разу сталося небувале подія, два друга Алекс і Стас. Вперше посварилися і, як ви думаєте, чому? Виявляється, Алекс зірвав яблуко і Стас раптом закричав: Я теж хочу саме це яблуко, воно велике "- так відбулася перша на землі сварка І почалося, люди стали швидше зривати з дерев плоди і складати їх біля себе, але яблук було так багато, а люди з'їсти їх не могли, але кожному хотілося, щоб його купа була більшою. Так з'явилася жадібність. Вони хапали яблука і вперше побилися - так з'явилася жорстокість. І невідомо, що було б далі, але один мудрий старий, який прожив вже багато років, багато знали багато бачив у своєму житті, сказав: - Люди, ви ж люди, схаменіться! Ви не повинні так робити, ви зобов'язані думати не тільки про себе, а й про своїх близьких, адже ми ж все Люди. Так з'явилися слова повинен і зобов'язаний, добре і погано. Ви все маєте Право на ці плоди, але ви повинні ділити їх по справедливості. так люди почули слова справедливість і право. І вони раптом схаменулися, прислухалися до старого і стали питати його - Які у нас є ще права? що ми ще зобов'язані робити, а чого не повинні? Старий довго говорив з людьми, а вони слухали і розуміли. І все що вони почули від старого, записали в книгу і назвали її "Наші закони". Так люди вчилися жити за правилами, за Законом. Розгляд і прочитання статей Конституції ст. № 2. 20. 25.38 (2), Запис у груповий альбом правил групи запропоновані дітьми. Наші права: Грати. Є. Займатися. Веселиться. Мати свої секрети Мати свою думку. Обов'язки: Чи не битися, Не кричати. Не заважати іншим. Слухати і чути себе та інших Це буде наша Конституція, Конституція нашої групи, в неї ми записали наші права і обов'язки їх необхідно дотримуватися. "КОЖНА ЛЮДИНА МАЄ ПРАВО НА ІМ'Я, ЩО ОЗНАЧАЮТЬ НАШІ ІМЕНА". Завдання: Ознайомити дітей з положенням: кожна людина має право на ім'я, закріплене документом "свідоцтво про народження". Вчити вмінню називати повним ім'ям своїх батьків, друзів, познайомити з поняттям "По батькові". Виховувати повагу один до одного і оточуючим людям. Матеріал: Копії свідоцтв про народження декількох дітей. Текст віршів про імена. Методичні прийоми: Читання вірша "Що в імені твоєму" Навіщо людині ім'я? (Відповіді дітей) На ім'я людини визначають хто він чоловік або жінка, молодий чи старий. Адже звертаючись до дорослої людини, ми обов'язково до імені додаємо по батькові, тим самим, виявляючи до нього повагу. Звертаючись до товаришів, подругам називаємо їх по імені: Лена-Леночка-Ленуся-Льонок. Дидактична гра "Назви ласкаво на ім'я" Вам буде цікаво, як раніше на Русі називали малюків. Наші предки до вибору імені підходили дуже відповідально. Їх мрією було бажання бачити своїх дітей рослими, сильними, міцними, добрими. Звідси й такі імена як: Добриня - робить добро, Людмила - мила людям, Любомир - люблячий світ, людей. А чому вам дали такі імена? Хто дав? Хто з вас знає сенс свого імені? Читання книги "Таємниця вашого імені". Робота з документом "Свідоцтво про народження". Будинки попросіть маму показати вам ваше свідоцтво про народження, подивіться що там записано. Дидактична гра "Імена" Діти сідають в коло, ляскають три рази в долоні і повертаючись до сусіда передають повітряна куля називаючи своє повне ПІБ. Підсумок: кожна людина має право на ім'я, будь ласка, ще раз назвіть свої імена в зменшувально-пестливості формі. Запитайте у батьків, звідки сталася ваше прізвище. "МІЙ ПЕРШИЙ ДОКУМЕНТ". Завдання уроку: Продовжити знайомити дітей з основним документом, що підтверджує особу та громадянство дорослого і дитини (свідоцтво про народження і паспорт). Виховувати повагу, гордість за те, що є громадянином такої країни як Росія. Методичні прийоми: 1. Дидактична гра "Давайте познайомимося". Дитина називає своє ім'я, прізвище, по батькові та вік? передає фішку іншій дитині, той також називає свої дані, доповнюючи, де народився і т.д. Продовження знайомство з книгою "Таємниця імені", Розгляд альбомів дітей "Коли я був маленьким", Розповідь вихователя про себе, своє ім'я. Розгляд документа - паспорта вихователя. Розповідь вихователя про відомості, записаних в цьому документі, організація, яка видає цей документ. Всі громадяни, які мають паспорт Росії, є її громадянами і можуть користуватися всіма правами Конституції Росії. Паспорт підтверджує також, що я є жителем міста Братська-це зазначено в моєму документі. На обкладинці паспорта герб Росії. Прослуховування одного куплета гімну. Подумайте, який документ є у вас? Що в ньому написано? Дивлячись на копії свідоцтва про народження, діти відповідають на питання: а) В якому місті ви народилися? б) Як звуть ваших батьків? в) Коли у вас день народження? г) Як вас можна назвати, якщо ви живете в Росії? (Росіяни). д) Якщо ви народилися в Братську і живете тут, то ви хто? (Братчане) Висновок: ви Росіяни, Братчане, громадяни нашої держави. Читання "Розповідь про невідомого героя" (короткий переказ вихователя) Яким повинен бути справжній громадянин? Що хорошого, корисного ви зможете зробити вже зараз, подумайте, помрійте, намалюйте. Малювання "Моє місто майбутнього" Матеріал: Книга "Таємниця твого імені" Паспорт, свідоцтво про народження (один оригінал та копії) Матеріал для малювання Розпочаті малюнки "Місто майбутнього" "ПРАВО НА ОХОРОНУ ЗДОРОВ'Я". Завдання уроку: Ознайомити дітей з правом громадян Росії на безкоштовну медичну допомогу. Вчити дітей орієнтуватися у громадському житті, відчувати себе частиною суспільства, в якому живе. Виховувати вміння відстоювати своє право шляхом вивчення Конституції, доводити своє право в диспуті, розмові. Методичні прийоми: Тренінг спілкування (слон у тата на спині). Читання статті Конституції № 41. Як ви розумієте прочитане. Читання уривка з казки Чуковського "Доктор Айболит" Питання: хто знає, що за № 03? Яку допомогу надають її співробітники? Як правильно зателефонувати на Швидку? Дидактична гра "Подзвони по телефону правильно" Яких докторів ви знаєте? Допоможіть мені правильно знайти потрібного лікаря: якщо в мене болить зуб ..... якщо болить горло, ніс .... Якщо стали погано бачити очі .... якщо болить рука, нога ..... Дидактична гра "Кому, що потрібно для роботи" Екскурсія в медичний кабінет (лікар розповідає дітям як надати першу допомогу при ударі, при порізі) пояснює дітям як дотримуватися правил безпеки. Розповідає дітям про емблему швидкої допомоги "Червоний хрест". Лікар пропонує дітям призначати чергових - санітарів, які будуть стежити за чистотою рук, іграшок, за порядком в групі, дарує дітям пов'язки чергових з червоним хрестом. Сюжетно-рольова гра "Лікарня" Матеріал: Телефон. Текст казки "Доктор Айболит" Д / і "Кому що потрібно для роботи. Отрібути для гри "Лікарня". "Кожен зобов'язаний зберігати природу І НАВКОЛИШНЄ СЕРЕДОВИЩЕ, дбайливо ставитися до природних багатств". (Екологічна стежка) Завдання уроку: Продовжувати знайомити дітей з обов'язками громадян Росії, зокрема, з обов'язками збереження природи, і правом на сприятливе навколишнє середовище № 58 № 42 статей конституції. Виховувати екологічну свідомість дітей, почуття патріотизму. Розвивати громадянську свідомість дітей, формувати активну життєву позицію не споглядальника, а діяльного учасника. Методичні прийоми: Екологічна стежка по ділянках парку, лісової ділянки. Свій маршрут ми починаємо з ділянки, де ростуть перші квіти. Читання вірша "Пролісок" Я.Калос. На сусідній ділянці звернути увагу на тополю. Він вже старий і сухий, його спиляли, і залишився один пеньок. Але у дерева така велика тяга до життя, що цього року на пеньку з'явилися нові молоді гілочки і на них вже є набряклі нирки. Навіть дерева залишають після себе спадщину - молоді пагони. Поспостерігати за птахами, що оселилися в гнізді на сосні. Як треба охороняти птахів, ніж ми можемо допомогти їм? Читання вірша "Охороняйте птахів" І.Грішашвілі. На наступному ділянці ми знайшли мурашник. Бесіда про користь мурашок в природі і необхідності їх охорони. Установка охоронних знаків біля мурашників. Діти під деревом знаходять "Лісовика", він дає дітям "книгу скарг природи". Діти "записують" у неї всі скарги, що вони почули від рослин, тварин. Прибирання заздалегідь обраної території парку, лісу. Вихователь знайомить дітей зі ст. Конституції, в якій сказано, що все. Що вони сьогодні зробили, повинні робити всі громадяни, що живуть на Землі. Дидактична гра "Відображ тварина, дерево, квітка". Заповнення "книги скарг тварин".виховання |
|
|
| Всього коментарів: 0 | |